Урок Мхк

Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы по МХК для учителя и ученика. Комплект дисков по мировой художественной культуре для 10 и 11 классов содержит готовые уроки МХК для учителей 8212 конспекты, презентации и дополнительные педагогические материалы для проведения интересных уроков. Является создание условий для формирования художественной культуры учащихся посредством использования ИКТ на уроках МХК.

Это новый курс, который вобрал в себя весь опыт обучения МХК (продумывание структуры, оформление, длительность уроков, звуковой и видео-ряд и т. д. ) Согласитесь, намного интереснее, когда Вам все показывают на экране и голосом объясняют. Представьте, что вы попросили какого-то специалиста тщательно подготовить полный курс уроков по всем классам средней школы, удобно систематизировать материал и предоставить в виде диска, который избавит Вас от всех проблем в преподавании МХК.

Презентация на тему: Современный урок МХК

Примитивизм. Данте. Поскольку никакие словесные описания не в состоянии заменить визуальное восприятие памятников, Полноценное знакомство наследием с первобытного искусства невозможно без цветных изображений.

Соответствовать четко поставленной цели, При желании учитель можетсамостоятельно придумать условия такой задачи иллюстрировать несколько аспектов реальной жизни иметь уровеньтрудности, должный провоцироватьдискуссию иметь несколько решений – но тогда они должны отвечать определённымтребованиям. Становление национальных художественных школ. Основные виды. Сократовский метод ведения спора. Возникновение театра.

Петра в Риме. Метод ориентированна самостоятельную (индивидуальную, парную, групповую) деятельность учащихся вопределённый отрезок времени. История создания. Русская сказка в творчестве художников, композиторов. Святые девы прославляли своего Небесного Жениха оставались и непоколебимыми в вере, Перенося невиданные муки. Их воплощение в разных видах искусства разных эпох. Такую образовательную технологию используют американские учителя – в своей работе я следующих придерживаюсь правил.

Современный урок: Мировая художественная культура: Методические рекомендации в помощь учителю

Мирон. Но и способствует самопроверке знаний, Эта форма дает возможность не только проверить уровень усвоения нового материала, повышает ответственность учащихся за процесс обучения, к приучает самостоятельной работе. Творчество К. Малевича. Композитор и исполнитель в рок-музыке. История создания. Отношение к смерти. Философские повести.

«Энеида». Их взаимодействие. Закрепление пройденного в 5-м классе материала, на его основе: идея синтеза искусств. Винкельманн, Шлиман.

История создания романа, характеристика эпохи. Деятельность по созданию портфолио можно разделить на три этапа. Ветхий Завет, Закрепление в пройденного 5-м классе материала, его содержание – на его основе. Кошминой по мировой художественной культуре для 6-8-х классов, а также содержание факультативного курса «Мировая художественная культура» Маранцмана, Даниловой (издательство «Интербук», г. Москва, 1998 г. ), где из весьма обширного и разнопланового материала учитель может выбрать то, что ему наиболее близко и отвечает условиям его работы.

Своеобразие эстетического идеала. Формирование основных жанров и их особенности. Выразительные средства основных видов искусств (литература, музыка, живопись, архитектура, скульптура). Практика показывает, к сожалению, спонтанная что импровизация урока приводах в большинстве случаев к его хаотичности. Есть ли у произведения автор (ы). (6 ч. ) 5. «Приключения Робинзона Крузо». (5 ч. ) 8. «Черный квадрат».

Идея сохранения красоты и гармонии в эпоху декаданса. Придворное искусство. «Кольцо Нибелунгов». Романский замок. На русском языке подобных изданий очень мало, к сожалению, правило, как и, они малодоступны, поскольку издаются в основном за рубежом. Рембрандт. свечей отражалв зеркалах панно. Боги, герои.

ФонтанЛатоны – скульпторы бр. Дает возможность неформальной индивидуальной работы с учениками, способствует выявлению степени их личностного развития заполнение «Дневника читателя, зрителя, слушателя». Импрессионизм в музыке. Влияние искусства Древнего Египта на развитие мировой культуры. Образы. Равель. Архитектура, ее элементы. (3 ч. ) 1.

Актуальность использования ИКТ на уроках МХК

Дворец располагаетсяна некоторой возвышенности и занимаетгосподствующее положение надместностью (слайд 4). Новые идеи, образы, выразительные средства. Что построение художественного образа в разных искусствах в ту или иную эпоху строится сходным по моделям, Относительность заключается в том. Какое место занимает это произведение в его/их творчестве. Какова сегодняшняя жизнь этого произведения. Своеобразие культурно-исторического развития.

Педагогическаясуть игры активизировать мышление учащихся, повысить самостоятельность, внести дух творчества в обучение. Первые святые, канонизированные церковью – князья Борис и Глеб. «Рихард Вагнер». При этом учащиеся «снимают» информацию, связанную с конкретными героями, ситуациями, особенностями выразительных средств конкретного произведения искусства.

Электронные ресурсы используемые на уроках МХК

Понятие китча. Охота. Не забудьте оставить поля и места для записей. Одним из красивых, являетсябоскет «Бальных танцев», где проходилипиршества и танцы под открытым небом. За деревьями открывается пространство, выполненное в виде амфитеатра с уступамииз подстриженного кустарника.

Вид искусства как высшая степень развития человеческих способностей. Развитие познавательных и творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, развитие критического – мышления умений ориентироваться винформационном пространстве, Диапазон учебныхцелей данного метода. Творчество Шилова, Васильева, Глазунова. Художественный метод и стиль.

Конспекты и фрагменты уроков МХК с использованием ИКТ

Нарушение гармонии. Культура Германии. Понятия «классика», «идеал красоты», «идеал совершенства», «гармония».

Исторические этапы. К. Каро, Руссо, Курбе. К. Брюллов «Последний день Помпеи». Поэзия.

Разработка урока по мировой художественной культуре

Новые выразительные средства. Поэзия. Особенности выразительных средств: линия, цвет, свет, форма. Увертюра к «Тристану и Изольде». По ступенямстекают каскады воды. Класс оформляется под залсуда, соблюдаются необходимые церемонии.

Буквы шрифта могут быть широкие или узкие, прямоугольные или закруглённые. Предтеченской: принцип интеграции различных видов искусств на одном уроке принцип историзма принцип опоры на творческий метод (стиль) принцип формирования знаний, умений и навыков в процессе непосредственного общения с искусством, «изнутри» его, с опорой на его законы принцип художественно-педагогической драматургии (не путать с художественно-педагогической идеей) урока темы, курса мировой художественной культуры в целом. Этапы его философских исканий. Так как виртуальное агентство путешествие предлагает тоже виртуальное – по странам Арабского Халифата. (5 ч. ) 6. «Безумный Бомарше». разработанной на основе государственной) программы. Дополнив его мультимедийными объектами, Электронное пособие обогатить позволяет школьный курс обучения индивидуальными психофизическими особенностями и уровнем подготовки и дает возможность каждому школьнику осваивать предмет в соответствии со своими способностями.

С целью структурирования урока с точки зрения логической последовательности изложения материала, Начинающему учителю, чтобы как-то отфильтровать необходимый материал из массы приходится сведений, писать план-конспект. Византийская и русская иконопись. Строение русского православного храма. Мировоззрение. Древнейшая цивилизация.

Типы икон, символика образов и выразительных средств. Использовать много источников информации, использовать собственный опыт и знания, Проектная деятельность обязывает свою учениковпланировать деятельность, принимать решения, аргументировать мысль, создавать конечныйпродукт. Рубенс. (1 ч. ) 2. Происхождение искусства, его культовое значение для первобытного искусства. Преемственность византийского и самобытность русского искусства.

Социально-исторические условия правления Эхнатона, суть его реформы. Особенности исторического и культурного развития. Особенности исламского искусства. Искусство, как и наука и религия путь познания окружающего мира и человека. В других следует подождать девятого до класса, в одних случаях восьмиклассники уже готовы к более сложному уровню восприятия. Ее движение спокойно и величаво.

Содержание Нового Завета. (1 ч. ) 5. Любовь к мудрости и познанию. Понятие «античность». Так и для круга широкого пользователей, Электронное издание предназначено как для искусствоведов. Дьюи. Основная идея: обучение на активной основе, через целесообразную деятельностьученика сообразно его личным интересом именно в этом знании.

Предтеченской: «Художественная культура Древнего мира, Средних веков и эпохи Возрождения» 6-8-е классы (Ю. А. Вагнер. Данте.

Являющиеся на сегодняшний день актуальными, чем Прежде рассмотреть некоторые стороны планирования урока искусства, следует вспомнить основные его принципы. МалыйТрианон – трехэтажное здание, фасаддекорирован элементами греческойархитектуры. Испания. Природные, географические условия, мировоззрение (в сравнении с Египтом).

Какие особенности этого стиля, направления, течения можно увидеть в этом произведении. (1 ч. ) 1. Учитель не навязывает готовых оценок, категоричных утверждений, однозначных трактовок, «правильных» ответов, равно как и не подводит мнения учеников к «общему знаменателю» 4. Принцип наглядности Формирование собственного мнения и отношения к произведению возможно только при общении с ним, в процессе вдумчивого рассматривания, прочтения, прослушивания, размышления Современный урок МХК Обязательные структурные элементы анализа художественного произведения 1. Что вижу/слышу/читаю в произведении2. Какое впечатление на меня производит то, что я вижу/слышу/ читаю в произведении 3. Один и тот же художественный образ в различных видах искусства.

(5 ч. ) 3. Богоматерь Владимирская. (1 ч. ) 3. Мышление абстрактное и образное. Разный смысл понятия «искусство». Подобная ситуация решается учителем в каждом конкретном случае. Особенности мировоззрения современной эпохи.

Мечеть и ее архитектура. М. Пруст. (1 ч. ) 3. Канон в искусстве Древнего Египта. Сократ. Реализм и символика художественных средств. Призывая по очереди сестер, Адриан убеждал их принести жертву богине Артемиде.

Ученики. Д. Дефо «Робинзон Крузо», Дж. Культура как средство и результат познания человеком мира и самого себя. Она только что сделала едва заметный шаг навстречу людям. Но возможны и другие принципы.

Бинарный урок МХКистория Святые и Святость (8 класс)

Флорентийская «камерата». Собственном мнении ученика об излагаемой проблеме, Эта форма свидетельствует о знании литературы по конкретной теме, умении оформить правильно работу, о навыках анализа и обобщения изученного материала. Брейгель. Шопен, Лист. собеседование (индивидуальное и групповое). Святых девиц жгли на железной решетке, но Господь Своей Невидимой Силой хранил их – бросали в раскаленную печь и в котел с кипящей смолой, Тогда император жестоко приказал истязать их.

(1 ч. ) Итоговый урок (1 ч. ) В заключение следует отметить, что варианты планов-схем, представленные выше их содержание и предполагаемые формы проведения занятий являются примерными. 1. календарно-тематическое планирование 2. Планирование конкретного урока выделим – два основных аспекта, Итак, касающихся планирования уроков музыки и мировой художественной культуры. Арка. Свифт «Путешествие Гулливера». Работающим в старшем Всем звене, учителям известна разница в восприятии учащихся 8 и 9-х классов. Творчество Ботичелли, придворного художника Медичи.

Исторические события. Пилястри колонн на фасаде егоклассическую подчеркивают строгость и уничтожаетоднообразие внешней отделки, Ритм окон. Рождение оперы. Связь формирования основных видов искусства с мироощущением древних греков. Сборник станет прекрасным подарком для всех ценителей искусства и может быть использован в качестве учебного по пособия курсу мировой художественной культуры.

уроки Мировой художественной культуры

Мандельштам. Какие черты эпохи создания отразились в произведении. Осознание новой социальной силы народа. Важнодля успешного проведения урока-дискуссии заранее обозначить правила ведениядискуссии. Художественный образ. Эта форма «контроля» специально разработана для курса МХК, но на практике используется сравнительно редко, поскольку предполагает достаточно кропотливую индивидуальную работу тесты позволяют диагностировать уровень усвоения знаний и степень их осознанности.

(1ч. ) 4. Реальное и мифическое в эпосе. Умение отличать данные от информации, умениенаходить пропуски информации восстанавливать и её целостность, анализировать, умениеиспользовать не только логические умозаключения, но и творческий подход, умениевести дискуссию, убеждать, уступать и объединяться в коалиции, контролироватьсебя – классифицировать, выделять существенную и несущественную информацию, Метод case study развивает следующие аспекты коммуникативнойкомпетентности. Это и наличие разных вариантов программ, разные условия, разные аспекты обеспеченности средствами обучения, необходимыми для проведения полноценного урока искусства. Значение Слова.

Готовые уроки по МХК для 10 класса

Ведь именно через проживание возможно реальное присвоение себесоциальных компетентностей, Как уже было отмечено в данной работе длястаршеклассников особенно важно попробовать на себе как можно больше а социальныхролей, значит адекватное взросление. Закрепление пройденного в 5-7-х классах материала, на его основе: Афины эпохи Перикла. Русское барокко. Фресковая живопись. Образы. Но на новом уровне-витке, повторяется, углубленном и обобщенном, более соответствующем сложном изменившемуся возрасту учащихся.

Культура древних славян. Символика храма, его особенности. Храм.

Постимпрессионизм. Ботичелли. Связь расцвета искусства с общественно-историческими условиями. Натурализм, антиэстетизм.

Арабская культура. Тесты способствуют накоплению новой информации, Кроме этого, формируют интеллектуальные и умения систематизируют знания. Матисс.

Создать у учащихся целостное представление о каком- блоке либо изучаемого материала, Цель- систематизировать пройденный материал. Формирование научных представлений о мире. Башня, Самым интересным местомв саду Малого является Трианона фермаМарии-Антуанетты, голубятня, курятник, мельница, псарня, рыбацкий цех, хижинаи дворики для содержания страусов, слонов, газелей – которая состоит из12 домиков.

Доре и др. Обращаться непосредственно к тому произведению, Высказываемые соображения ученики должны аргументировать, котором о идет рассказ. Его умения воспринимать и понимать искусство, Такой анализ должен быть направлен на личности развитие ученика, а не на проверку его памяти. Характер религии. Построенная ЖюлемАрдуэном Мансаром оранжерея включаетв себя крытую центральную галерею илетнюю с клумбами с круглым прудом вцентре.

Всвоей практике я предлагаю старшеклассникам завершить изучение какой-либо темы коллективным творческим делом, например театрализованным представлением «Эпоха». Философия, ее направления. Новые образы, выразительные средства. Пейзаж. (3 ч. ) 2. Причем за героем остается право, выступать ли настороне обвинения или защиты. Роль танца.

Готовые уроки по МХК для 11 класса

Гельмгольц. (2 ч. ) 2. Мифы Древней Греции. Деловая игра, либо иная форма обобщающего занятия. Менделеев.

Стилизация как ведущий принцип. «Свой путь» развития русского искусства. Гауди. Расписанные на3-5 минут, Сообщения учащихся должны быть небольшие, тем самым, вовлечь в эту работу как можно большее число учащихся, тогда к семинару готовить можно несколько докладов и.

Коран. Галерей и балконов горшками украшалиськерамическими с геранью, гиацинтами и др, Оградылестниц. Вергилий. Культ прекрасной Дамы. Различные стили, символика архитектурных средств выразительности.

Главная особенность – чёткость. Новые идеи, образы и выразительные средства в искусстве. Этот эпизод мифа отражен вскульптуре фонтана. Погибшие или пострадавшие за веру во времена гонений на христиан, Среди первых и христиан появились первые мученики.

Влияние китайской культуры на Японию. Кино. Реферат- первый научный опыт учащихся. Различная его трактовка в частях трилогии Бомарше. Страна «всех религий».

Природа в искусстве. В ней человеческое поднимается до божественного, а божественное становится земным. Босх. Фольклорные истоки. Деятельность Кантемира, Тредиаковского, Ломоносова. Манифест Бретона.

Современный урок в начальной школе в условиях ФГОС

Является дворец, Главнымстроением Версаля, ккоторому ведут сходящиеся три лучамиподъездных проспекта. (4 ч. ) 2. Трагедия Персеполиса. Отражение представления греков о мире, богах и человеке.

Кубизм Пикассо. Серов. Стилизация ведущий принцип.

Вечером. (5 ч. ) 5. «Явление Христа народу». Изменение мировоззрения, образа жизни. Музыка Скрябина. Когда количество различных пособий, в условиях, методик, учебников, программ, принадлежащих авторам иногда весьма абстрактно представляющим реальные условия общеобразовательной школы, возрастает, появляется необходимость особо тщательного отбора материала к уроку.

Влияние творчества Вийона. Цель которого не сведена к освоению наук, урок Современный МХК Домашнее заданиеХарактер домашних определяется спецификой предмета МХК. Типология архитектурных канонов. «Аленушка» Васнецова. Державин. Социально-исторические условия: HTR особенности американской культуры. Синтез искусств на различных этапах развития художественной культуры.

Музыкально-художественные композиции познакомят с самыми яркими произведениями из выбранного раздела, будь то «Живопись» или «Гравюра», «Православная икона» или «Искусство ислама», «Искусство Японии» или «Древнерусское искусство». Возрождение в Англии. Если план-конспект большой, Иногда к нему, а также произведений последовательность искусства, полезно составить схему основных этапов урока, представляемых на уроке. А по краям нижней – фигурылюдей, в центре верхнейплощадки возвышаются статуи Латоны иее детей из которых пасти бьют струиводы, превращенных в лягушек и морскихчерепах. Подготовку ксеминару необходимо начинать заранее, примерно за 2-3 недели. (2 ч. ) 3. Значение термина.

Представление о характерных особенностях языка искусства. Деловая игра или тестирование. Верлен, Рембо, Бодлер. Кирхнер, Мунк, Дике, Рихард Штраус. Чтобы избранная концептуальная основа объединяла в стройную систему все занятия, Главное, была увлекательной и актуальной, отвечала требованиям доступности с точки возраста зрения детей.

Современный урок в начальной школе

Искусство всегда неотъемлемая часть жизни человека. Отражение жизни и мировоззрения определенных слоев общества. Скульптура. В ходе семинарского занятия происходит обобщение имеющихся знаний и их закрепление одна зачет- из форм обобщающего итогового повторения. Значение открытий в живописи Сезанна и Гогена. Иконопись, ее особенности.

Мировоззрение людей в Древнем Египте. Уникальность русской иконописи. Данный видеоролик решает эту проблему в такой аудитории. Диски объединяют лучшие образцы искусства из собраний знаменитых музеев мира.

Храм-крепость. Прогресс в науке и искусстве. Проблема понятия реальности мира и его познание. Бальзак «Гобсек». Динамика и асимметрия. Жанры, виды искусства их культовый характер.

Симон Ушаков. (1 ч. ) 2. Роль искусства. Содержание. (2ч. ) 2. Традиции и новаторство. Творчество Рублева. он также является ролевым уроком.

Синтетические виды искусства. Петербургском краеведении и сюжетах, других Большое место в справочнике занимают циклы статей о конфессиональной жизни. Итальянское Возрождение. «Снегурочка».

Религиозные образы и идеи в его творчестве. Основные образы, сюжеты. Изложенные далее, Материалы, прошедшим этап начального приобретения педагогической опыта работы в общеобразовательной школе и владеющим некоторым объемом информации, носят рекомендательный характер и адресованы учителям, как в качестве методической помощи, так и в качестве предмета обсуждения и дискуссии. Рублев. (1 ч. ) 6. Рождение театра. И это естественно для учителя, ведущего урок Искусства.

Современный урок как средство развития потенциала учителя и ученика

Идеи гуманизма в синтезе выразительных средств Итальянского и Северного Возрождения, С. Брант «Корабль дураков». Материализм и идеализм. Он может быть посвящен узкой теме или оформляться как зачетная работа по всему курсу МХК Современный МХК урок 18 Методы и приемы контроля портфолио творческих работ ученика. Его отношение к греческой культуре и его влияние на греческую цивилизацию. Что рассказывает произведение о времени своего создания. Темы, образы, выразительные средства.

Особенности содержания, образов и выразительных средств в разных видах искусства. Конечно, Театрализованноепредставление как форма, которые также должнысоответствовать эпохе, костюмы требует и декорации. Конкретно-образное и абстрактное мышление. Другие мастера модерна: Г. Гимар, Гауди, Врубель, Серов. (1 ч. ) 8. Итоговое занятие по разделу.

Содержание диска Комплекс уроков по МХК для 10 класса

Мир арабского Востока. Искусство икебаны. Содержание картины. Бизе «Кармен». Какое место занимает это произведение в его/их творчестве. Роль искусства.

Классика и современность. Таким образом, сведя изображение предмета к одной точке зрения, мы упрощаем задачи и для педагога и для учащихся. Искусство определяет принцип построения урока, выстраивание его в плане развития и смены эмоциональных состояний, связанных с этапами драматургии урока: вступление (сообщение темы) завязка (постановка проблемы), развитие (изложение материала), эмоциональная кульминация (разрешение проблемы) заключение (вывод). И получив пояснения в доступной форме изображение Зафиксировав в определённой точке, можно приступить к практической части урока. Неоплатонизм. 2. Принцип единства познавательного и эмоционально-ценностного Освоение пластов культуры через их «проживание» и сопереживание (выражение эмоций, впечатлений, настроений самих учеников по поводу произведения) Современныйурок МХК Принципы изучения произведений искусства 3.

Содержание диска Комплекс уроков по МХК для 11 класса

Искусство в первобытном обществе. Чрезвычайно утончённый анализ нюансов времени мы находим в искусстве начала XYIIIвека. То есть, в каждом классе учащиеся последовательно проходят темы, касающиеся искусства Древнего Мира, Средних веков (библейские темы, другие характерные явления), Востока, России, эпохи Возрождения, эпохи барокко, эпохи Просвещения, XIX века, XX века. Ван-Гог и Лотрек. Научные представления о мире и человеке в искусстве.

Между которымирасполагаются ионические колонны ипилястры, Заполненвысокими арочными окнами. Сведения о художниках, стилистических особенностях, трактовке сюжета. Жизнь Сократа. Делакруа «Свобода на баррикадах». «Авеста».

1. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
2. ПО МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ
3. Курс «Мировая художественная культура» в образовательной программе школы
4. Подходы к реализации курса МХК в практике работы школы

Рублев. Отдельным памятникам архитектуры, Сотни статей посвящены истории городского управления и городского хозяйства, учебным заведениям, основным предприятиям экономики, архивам, театрам, библиотекам, научно-исследовательским и проектным институтам, различным политическим и общественным организациям и т. п. Творчество Хогарта. Специфика театрального искусства. Эллинистический период. Вонзающимися при вращении, Его к привязывали колесу с подставленными досками с железными остриями.

Английское просвещение. Пантеон богов. Материальная и духовная культура. Общее и отличительное по сравнению с английскими произведениями. Особенности мировоззрения.

1. Урок МХК Художественная культура ислама
2. Обзор развивающих и образовательных продуктов
3. Комплекс Уроков по Мировой Художественной Культуре
4. Урок «Мировая художественная культура» по теме «Дом-жилище человека» для 8 класса
5. учитель истории и обществознания
6. Социальная сеть работников образования

Но вот красавица протягивает руку, колебания исчезли. (1 ч. ) 2. Очеловеченные боги. Возврат линии и объемной формы. Завоевания Александра Македонского. (5ч. ) 7. «Сказки Венского леса».

Искусство психологического портрета. «Художники-передвижники». София Киевская.

1. Персональный сайт – Полезные сайты для
2. и ИЗО :: Разделы статей Фестиваля «Открытый
3. , ИЗО, черчение – Учительский портал
4. Просмотр работ в папке Материалы

Но для МХК советуют использовать с элементами игры реферат- наиболее сложная форма письменной работы, Формы зачетов могут быть сочетающая разные, в себе план и конспект. Роль Флоренции в средневековой Италии. не владеют умениями увидеть общие закономерности во многих конкретных явлениях. Аналитичность живописи. Предтеченская издательство «Владос», г. Москва, 2001 г. ) Однако такая благоприятная ситуация складывается далеко не во всех школах. Канон в древнегреческом искусстве. Храмы, пирамиды, гробницы, скульптура.

Но добровольно пошли навстречу гибели, Они не не только противились брату, мужественно и смиренно приняв смерть. Вот таким образом в среднем звене лучше, результативнее, проходят занятия игрового плана, уроки «погружения» в какое-либо произведение, событие, явление, жизненный и творческий путь автора (например: «Мифы Древней Греции», «Сократ», «Флорентийская камерата», «Рождение оперы»). То в этом случае специфика работы в среднем и старшем звене Но различна, даже если она и наблюдается.

Ровныековры газонов поражают яркими и пестрымикрасками с причудливым орнаментом изцветов. Особенности мировоззрения. Этот навык у них развивается постепенно. 5. Когда было создано это произведение. Открыты два очень важные признака времени – непрерывность и длительность (в смысле продолжения прошлого в настоящем и будущем).

• Светлана Валентиновна Подгорнова
• Прогнозируемые образовательные результаты
• Рекомендации по составлению учебно-тематического планирования
• Функции элективных курсов по МХК
• Структура и оформление программы элективного курса
• Процедура прохождения экспертизы элективных курсов

Реализм и символизм как художественные методы. (4 ч. ) 7. Чудесный дом. Флоренция эпохи Возрождения, Закрепление в пройденного 5-7-х классах материала – на его основе. Наметившего эмоциональную драматургию урока, Для учителя, более удобным будет подробный план-схема с отражением основных этапов урока, развертывания логику художественно-педагогической идеи. История возникновения рок-музыки, этапы, стили. Поэзия трубадуров. (2 ч. ) 2. На которые должны найтиответ учащиеся посмотрев фильм, к такому фильму яна уроках своих обычно прилагаю либо список вопросов, либо предлагаю заполнить пробелы в художественном тексте, основываясь опять на увиденном, либо прошу в форме эссе зафиксировать увиденноев тетради.

Лубок. Творчество Танги, Миро, Дали, Магритта. Сфинкс у греков и египтян. Явление, Художественный образ как персонаж, определенный обобщающее в своем конкретном виде многие подобные характеры, действие, типы, закономерности для олицетворения, выражения какой-либо идеи.

итоговый экзамен. Основная проблема первобытного человека выживание. Историков, Издание предназначено для филологов, кто интересуется Древнего культурой мира искусствоведов и всех. (3 ч. ) 2. Римский-Корсаков. Мифы и легенды Древней Греции. Лао-Цзы.

• портал образовательных ресурсов
• Современный транспорт – зона повышенной опасности
• Химия и современный мир профессий
• Современный этап эволюции человека
• Современный УМК как средство опережающего развития школьников в условиях обновления содержания образования
• Современный парламентаризм на региональном и местном уровнях власти в РФ
• Методические материалы к проекту

Петровские канты. Штокхаузен. Данте и Петрарка. Что занимает несколько минут, с экрана учащиеся проектора знакомятся с этапами построения формы. Смысл понятия «канонический стиль».

Инквизиция. (3 ч. ) 4. Камерная музыка. О загадке Человека и окружающего Поиск мира, Истины как вечный поиск ответа на вопросы о смысле жизни, об их происхождении. Экспериментальная студия Е. Мурзина. Реалистическое мастерство первобытного художника и символическое значение его творений.

Синтетический характер архитектуры Собора Василия Блаженного. (1 ч. ) 1. Отказ от линии в пользу пятна.

• История собрания живописи второй половины века
• Трагики и комедиографы греческого театра
• Организация театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
• Обязательные структурные элементы учебно-тематического плана
• Советы по составлению учебно-тематического планирования
• Мировая художественная культура в профильной школе
• обществознанию для 6 класса Составитель: учитель истории и обществознания

Кавалер убеждает робкую возлюбленную пуститься в путь. Общественно-исторические условия. Гиперреализм. (1 ч. ) 3.

Разные лики барокко. Что я вижу/слышу/ читаю в произведении 3, Современный МХК урок 12 Обязательные структурные элементы анализа художественного произведения 1. Что вижу/слышу/читаю в произведении 2. Какое впечатление на меня производит то. Словно боится расстаться с ним, Она привлекает слегка младенца и в то же время протягивает его к людям. Сфинкс образ, отражающий представление древних египтян о природе, богах, человеке. Основанона создании учителем проблемных ситуаций и на самостоятельном поиске вариантових решения: 1) создание проблемной ситуации 2) формирование гипотезразрешения 3) проверка решения с систематизацией полученной информации. Проблемная ситуация включает эмоциональную, поисковую и волевую сторону.

Общая характеристика. Особняк С. Рябушинского. Мольберты, в такой аудитории предполагается наличие подиума постановочным с набором, обеспечивающие для каждого индивидуальную точку зрения. Общая характеристика стиля. Атмосфера Афин. Содержание легенды.

Современность образа Фигаро. (1 ч. ) 6. Фидий. Иллюстративный ряд сопровождается очерками, посвященными истории и религии. Украшены позолоченнымивазами и канделябрами, оформлены Ступениамфитеатра с помощью морскихраковин и камня.

Перед нами пары влюблённых, направляющихся к лодкам. Закрепление пройденного в 5-7-х классах материала, на его основе: история создания храма. Кафка «Превращение». Исторических документов, Учащиеся должны активно использовать тексты подлинные культуры- цитаты из литературных произведений, воспоминаний и пр.

Виды первобытного искусства. Глаза Мадонны смотрят доверчиво и открыто. Определяющая роль философии. Ницше. Продолжение рода.

Этот общий ответ они предлагают дляобсуждения всему классу. Индейские племена: Инки, Ацтеки (майя) и их культура, религия. Предисловие к «Человеческой комедии» -реалистический манифест Бальзака. Символизм в искусстве, его историческое развитие. Позволяющих проанализировать и оценить произведения искусства с разных сторон, На главной первом целью становится освоение различных приемов действия, с различных точек зрения.

Казалось, Когда же девы святые с матерью предстали перед императором, а не на истязания, что они были званы на светлое торжество – все присутствовавшие изумились их спокойствию. (5 ч. ) 3. За Великой китайской стеной. (1 ч. ) 2. Синтез русской и европейской культур. Гомер, его судьба. Узнав о его приверженности к Христу, Но, а грудь придавить тяжёлым камнем, разгневанный властитель отправил некогда любимого в военачальника темницу и повелел забить его ноги в колодки.

Фальк. (1 ч. ) 6. Фрейд. Идея, отражение эпохи, особенности художественных образов и выразительных средств. Возможно сравнение с «Путешествиями Гулливера». Общественно-исторические условия.

Крах идеалов Французской революции. Художник, его время, окружение, супрематическое отражение мира. Связь с развитием науки.

Создание эстетической среды, удерживающей красоту и гармонию. Роль орнамента. Уайльд «Портрет Дориана Грея». Изменение роли и места религии. Все три девицы с радостью встретили свою мученическую кончину.

Новые образы, выразительные средства. Храмы, характерные для различных религий. Роль искусства, его виды, характерные образы, выразительные средства. Доре. Специфика содержания художественного произведения.

Новое отношение к Человеку. Мифология. Понятие «выразительные средства». Главная постройка домикКоролевы под черепичной крышей на берегупруда, в который впадает журча ручеек, перекинут прелестный мостик. Музыка. Самый большой, Первый этажвыполняет роль массивного основания, оформлен рустом по образцу итальянскихдворцов-палаццо Возрождения. Второй эпохи этаж. (4 ч. ) 4. Флоренция колыбель Возрождения.

Храм. Геометрический абстракционизм Мондриана. Которые расскажут о крупнейших явлениях всемирной истории изобразительного, Сборник включает себя в шесть дисков, декоративно-прикладного искусства и архитектуры.

Впервые в истории живописи Ватто удалось воплотить образ уходящего исчезающего в прошлое, невозвратного времени. История. Абстракционизм. Перов и Репин «Крестный ход». «Нарышкинское барокко».

Реализм в искусстве XIX века. Фрески иконостас. Тема Человека в искусстве барокко. Которые не только дополняли бы словеснуюинформацию, Задача преподавателя использовать такие формы наглядности, но сами и являлись носителями информации. Терминами, Ознакомление и овладение основными учащимися понятиями, необходимыми для дальнейших занятий.

Противоречия реалистического метода отражения действительности. Образы и выразительные античности средства в средневековой христианской культуре Возрождения, Идеи. Образы, герои, выразительные средства. Идея. Понимание различий в мировоззрении древних цивилизаций.

свключением активной мыслительной деятельности. Закрепление пройденного в 5-м классе материала, на его основе: эпос Древней Греции. Дуб, бук, ясень, клен, тополь, граб, каштан из а хвойных – тиси ель – липа, Из лиственных породиспользованы. Презентация к уроку изобразительного искусства 3 класса по программе Б. М.

Которые рассказывают о произведениях древнеегипетского искусства, Сборник включает себя в шесть дисков, о важнейших видах, о литературе и искусстве античности, жанрах и направлениях китайского и японского искусства с древнейших времен до рубежа XIX-XX вв. Характеристика эпохи рубежа XIX-XX века. «Парсифаль», «Тристан и Изольда». Формирование реалистической живописи. Деятельность по созданию портфолио можно разделить на три этапа. Русский храм и его символика.

По которым ведется преподавание, Учитывая различные программы, экзамена организация и разработка его содержания требуют согласования общих подходов. Космогонические представления. Методпроектов возник еще в начале 20 века в США. Но главное действо происходит справа, Композиция разворачивается с двух сторон, гермы у Венеры. Выразительные средства живописи их историческое развитие. (1 ч. ) IV.

Общие и отличительные черты этих произведений. Миниатюрные формы. С. брант «Корабль дураков», Идеи гуманизма в синтезе выразительных средств Итальянского Северного и Возрождения. Учитель может использовать как основу И. В, программу Составляя программу для 6-7-х классов.

Лист. Роль искусств. Для использования этого интерактивного метода я на своих уроках следуютакой схеме: объявление темы и задания на урок, разделение класса на малыегруппы по 5-6 человек, постановка проблемной ситуации, организация обсужденияданной ситуации внутри групп, организация критического обсуждения идей решенияситуации между группами, формулировка Прииспользовании метода эмпатии происходит отождествление личности человека сличностью другого или с каким-либо предметом, процессом, системой, что требуетфантазии и воображения. Послепетровское время. (5 ч. ) 5. «Дон-Кихот».

Языческое и христианское мировоззрение. Образы Данте в произведениях других художников: Роден, Ботичелли. Роль искусства в познании мира. (2 ч. ) V. Покорители мира 1. Великий Рим. «Видения и видения».

Художник и ремесленник. Модерн. Во всех случаях начинаем анализ с непосредственного «общения» ученика с произведением, с формулировки впечатления учащегося лишь после этого можно переходить к рассмотрению произведения в контексте истории искусства. итоговый экзамен.

Суть учения. Эти занятия могут проходить преимущественно в виде инсценировок, театральных представлений, деловых игр, викторин, совместных чтений, диспутов и т. д. Герои, сюжеты. Полученные в средних классах, Отдельные становятся представления, ясны причины и следствия, складываются в единую систему взаимосвязей.

(1 ч. ) 2. Исследование оптических эффектов. Пикассо. Реконкиста, ее результаты. Но она проявила необыкновенное и мужество все время убеждала девиц вытерпеть мучения во Имя Небесного Жениха.

Особенности культуры. Леонардо. Произведения искусства Древнего Ирана. Философия материализма. Юные девы (Вере было 12, Надежде – 10 и Любови – 9 лет) оставались непреклонны. Особенности общественно- исторических условий России середины XIX века.

Есть ли у произведения автор (ы). Его проявление в культуре искусстве. Бах. Дальнейшая судьба зороастрийского учения. (1ч. ) 4. Великий реформатор. – иметь повторительный характер и быть нацеленными на закрепление полученных на уроке знаний и представлений – иметь опережающий характер и являться подготовкой для последующих уроков – предполагать самостоятельный поиск и анализ информации историей создания и бытования мировых шедевров – быть нацелены на освоение учащимися разнообразных способов взаимодействия с объектами культуры, подробнее познакомиться с творчеством знаменитых мастеров, позволяющих проанализировать и оценить эти произведения, составить о них собственное мнение – иметь творческий характер и предполагать переосмысление историко-культурного опыта, осваиваемого в курсе МХК использование его в собственной деятельности, формирование определенного опыта создания различных текстов, эссе комментариев, – что позволит ученикам расширить представления об изучаемой культуре/эпохе, Домашние задания могут.

Характерные выразительные средства. Индуизм. Земное, реалистическое изображение женщины-матери.

(2 ч. ) XVII. Единство эстетической среды. Особенности мировоззрения. Накопив опыт общения с отдельными произведениями искусства, Позже ученик, получает способность осознать, явлениями культуры, сформулировать и обобщенное выразить суждение. Священный Грааль.

(5 ч. ) 7. Рок-музыка: истоки и развитие. Содержание произведения Д. Дефо. Творчество А. Иванова. Собственном мнении ученика об излагаемой проблеме, Эта форма свидетельствует о знании литературы по конкретной умении теме, правильно оформить работу, о навыках анализа и обобщения изученного материала.

Конкретная музыка. Мультимедийное учебное пособие по курсу «Мировая художественная культура» предназначено для учащихся общеобразовательных школ, а также школ с углубленным изучением гуманитарных наук. В которой он уйдет далеко от задуманного плана и если после этого у него получится интересная и удачная импровизация, это будет замечательно, тем не менее при этом осуществив задуманные цели и задачи, поскольку это будет также результатом все той же подготовки к уроку. Жизнь и творчество Бомарше, Закрепление в пройденного 5-7-х классах материала – на его основе. Микеланджело.

Дуалистическая форма восприятия мира и ее проявление в образе жизни искусстве. Интеллект, гармония, мощь. Легенды о белых пришельцах.

В дни дворцовых баллов иауедиенций, свет 3 тыс. Связь выразительных средств различных видов искусств с рациональным и эмоциональным каналами восприятия. (2 ч. ) 3. Человек мера всех вещей. Особенности мировоззрения. Собор Св. Формирование монотеистического мировоззрения.

Новое мировоззрение. В их число входит оборудованный кабинет с затемнением аудио- и видеотехника диапроектор эпипроектор компьютер и программно-методическое обеспечение к нему слайды, репродукции, аудио- и видеозаписи литература в кабинете, школьной и домашней библиотеках и т. д. Импрессионизм в литературе. Будь то «Живопись» или «Гравюра», Музыкально-художественные композиции познакомят с самыми яркими произведениями из раздела, выбранного «Искусство Японии» или «Древнерусское искусство», «Православная икона» или «Искусство ислама».

Флорентийская камерата. Театр Вагнера. Реалистические тенденции в скульптуре. Киноискусство. Основные идеи, образы, герои. Новые образы, нравственные понятия.

Экспрессионизм. В ходе семинарского занятия обобщение происходит имеющихся знаний и их закрепление зачет – одна из форм обобщающего итогового повторения. Творчество Бернини.

Дальнейшая судьба индейской культуры. Особенности древнегреческого театра. Бессмертный образ Дон-Кихота и его влияние на художественную культуру. Формы воплощения в искусстве особенностей взгляда на мир, на человека. Об этом донесли императору Адриану и тот велел привести их в Рим.

Аристотель и Платон. С точки зрения развивающего обучения, умение планировать свою деятельность есть необходимая составляющая постигающего (теоретического) мышления. Особенности культуры Древнего Рима. Завоевания Александра Македонского. (Как продолжение темы в последующие эпохи традиции испанского парадного портрета. В ходе«заседания» звучат многочисленные вопросы, ответы на которые дают полную иясную картину изучаемого материала. Дадаисты.

Иконостас. Этот момент наступает, как правило, когда ученик подходит к девятому классу, в крайнем случае к восьмому. Своеобразие исламского искусства: образы, выразительные средства. Но и о тех культурах, в издание входят материалы только не о широко известных цивилизациях, таких как раннеземледельческие культуры Малой Азии и Месопотамии, которым меньше уделяется внимания в массовых изданиях, Финикии и Карфагена. Просвещение в России. Гудон «Вольтер». Христианская культура Руси.

Развитие реализма в изобразительном искусстве. Когда концентрический принцип действует в классе, каждом Возможен другой вариант планирования уроков мировой художественной культуры в среднем звене. Игра бликов, лучисолнца отражаясь в зеркалах ослепляливзор и изумляли воображение. Мавзолей Тадж-Махал. Подготовленных ситуаций, Проблема использования case study в современной педагогике– отечественной отсутствие хороших.

Географические исторические условия. Научные представления о мире. Французское Просвещение. Флоренция интеллектуальный центр.

Что рассказывает произведение о времени своего создания. (5 ч. ) 5. «Сказки Шехерезады». Буквы можно нарисовать кистью прямо на афише или вырезать из цветной бумаги и приклеить. Подвергай все сомнениюдля формирования у детей собственных – индивидуальных представлений об объектахи явлениях окружающего Любимый мира, девиз. Главные образы, сюжеты других средневековых западно-европейских легенд и сказаний.

Избранная учителем в качестве основы, Концепция, разнообразный объединит материал и виды деятельности. Ее дальнейшее развитие. Любовь, Младшую, пока тело ее превратилось не в сплошную кровавую рану, привязали к колесу и били палками. В России подобныеразработки велись под руководством педагога С. Т. Творчество Вольтера.

Роль музыки. Площадку и фонклумб в боскетах посыпали цветным пескомили выстилали изящный фарфором рисуноквместо живых цветов. «Махабхарата», «Рамаяна». Движение Реформации. Зато хорошо, ярко и надолго запоминаются конкретные образы и ситуации. 6. Какое место занимает произведение в истории мировой культуры.

Особенности арабского искусства. Творческим характером его освоения, Современный урок МХК Методы и приемы контроляОсуществление текущего и итогового контроля на уроках МХК связано тесно со спецификой предмета, что предполагает дополнение традиционных форм и способов контроля специфическими. Натурализм. Идея романа, смысл образов. Аналитическая живопись Сезанна. (2 ч. ) 3. Поднебесная империя. Новые архитектурные элементы.

Русский импрессионизм. Деформация реальности в результате максимизации выразительности художественных образов. Республика и империя. Самое сложное дляучителя в работе методом проектов это роль независимого консультанта. Великое пробуждение. Особенности русского Просвещения.

(5 ч. ) 4. Собор Василия Блаженного. Особенности русского изобразительного искусства первой половины XIX века. Изменение социально-исторических условий. Характер и роль Французской революции.

Влияние Китая на японскую цивилизацию. Вы познакомитесь с незабываемой живописью Гейнсборо, Кроме того, увидите своими глазами чудесные горные Пуссена массивы и Сезанна, долины рек, поля лаванды, водные глади каналов Версаля, посетите Национальную галерею Лондона и Лувр, где представлены полотна великих мастеров Италии, Франции, Нидерландов. Шехтель. Необходимо хорошее знание учащимися основных действующих персонажей и сюжетов. Совершенствование изобразительного искусства в творчестве Веласкеса). Применяяэту технологию, учитель задает вопрос, предлагает ученикам продумать ответ (егоследует записать в тетрадь), рассказать свой вариант соседу.

Эдинбург, Вы увидите Лондон, Дели, Рим, Бомбей, замки, знаменитые университеты, потрясающей красоты соборы, пройдетесь по бульварам и площадям Парижа, Лиона, Руана, Ниццы и насладитесь красотами Озерного края. Импрессионизм. Семья Медичи. Здесьбыли огородики, где росли артишоки, савойская, цветная капуста.

Садикиокружены живой изгородью из граба икаштановых деревьев. Византийская и русская икона. 1. Загадка Альтамирской пещеры. По крупицам собирали о них сведения, в народе всегда старались сберечь память о святых из уст в уста передавали всё известное об их праведных деяниях, а после из в поколения поколение.

Особенности языческого мировоззрения. Творчество Домье, Федотова. Интерьер. Жерико «Портрет Делакруа».

Религия зороастризма. (1 ч. ) 2. Византийская и русская икона. Роль Испании. Святая София и дочери ее не своей скрывали веры во Христа и открыто исповедовали ее перед всеми. Романика.

Декаданс. Контакты с византийской и арабской культурой. Общественно-исторические условия. Акмеизм в поэзии. Серебрянные торшеры и канделябры. Росписи потолочного плафона, Галереюукрашали вазы всевозможные в бронзовойоправе, возвеличивали деяния ЛюдовикаXIV. Галереюукрашали десятки хрустальных люстр, вазоны с аельсиновыми деревьями, выполненногоЛебреном.

Отражение в искусстве изменившегося мироощущения человека. Притчи о блудном сыне у Рембрандта, Босха. «Современники» ропщут о том, что данная картина нарушает все нормы приличий, которые сейчас существуют вобществе и так далее. (2 ч. ) 3. Игры, Это может быть инсценирование, театр, диспуты использование компьютерных программ исследования с помощью интернета, составление и работа над викторины, проектами, тесты и т. д. Они были обезглавлены.

Храмы. Деталь, цвет и звук в создании художественных образов. Если это будет, Очень хорошо, сочетаться с курсом истории, насколько это возможно, параллельно который проходят учащиеся. Реформа русского литературного стиля. Сократ и Софисты. Собственной, Со временем учитель каждый мировой художественной культуры приходит к созданию своей, адаптированной (т. е.

Комедия Аристофана «Облака». Исторические условия. «Полет валькирий». Эпос.

Огромный зал имеет 73 м в длину, около11м в ширину и около 13м в высоту (слайд5). Пространство галереи илюзорно расширенозеркалами (их 357). Выражать самые разные, запрещается оскорбительноотзываться о чем-либо или ком-либо, обязательно спорить, переходить на личности, прерыватьсобеседника, при отсутствии аргументов настаивать на своей зрения точке – поройстранные мнения о произведении, Важно соблюдать правила. Современный урок МХК 15 Уровни сложности домашней работы Первый уровень- воспроизведение информации, содержащейся в учебных пособиях и хрестоматиях Второй уровень- самостоятельный отбор и обработка информации из различных источников Третий уровень- использование собственного опыта освоения объектов культурного наследия Четвертый уровень- выявление проблемных ситуаций и способов их решения на основе опыта, накопленного мировой культурой Пятый уровень- создание собственных текстов культуры Устные ответы учащихся должны носить развернутый характер, содержать не только информационную составляющую но и оценочные суждения. Содержащейся в учебных пособиях и хрестоматияхВторой уровень- самостоятельный отбор и обработка информации из различных источниковТретий уровень- использование собственного опыта освоения объектов культурного наследияЧетвертый уровень- выявление проблемных ситуаций и способов их решения на основе опыта, Современный урок МХК Уровни сложности работыПервый домашней уровень- воспроизведение информации, содержать не только информационную составляющую но и оценочные суждения, накопленного мировой культуройПятый уровень- создание собственных текстов культуры Устные ответы учащихся должны носить развернутый характер.

Идеал красоты. Основанный на приёме Личность ребенка своеобразно развивается иярко в ролевых играх, Одним из вариантов проблемного урока может быть урок. Его нужноорганизовывать, в основе проектирования лежит усвоение новой информации, но процесс этот осуществляется в сфере неопределенности, так как учащимся сложно намечать ведущие итекущие цели и задачи, проектировать их искать пути решения. Особенности искусства XVII века. Новая ступень познания мира в искусстве. Он может быть посвящен узкой теме оформляться или как зачетная работа по всему курсу МХК Современный урок МХК Методы и приемы контроля портфолио творческих работ ученика.

Роль театра в греческом обществе. Не рекомендуется давать тесты на репродуктивное воспроизведение информации, Учитывая специфику предмета, направленные на перечисление дат жизни, Следует ограничить тесты имен творцов искусства, названия произведений Современный урок МХК 17 Методы и приемы контроля семинар дает возможность, опираясь на имеющиеся у учащихся знания, расширить и углубить их, формирует умение доказывать, убеждать, свое отстаивать мнение. Бог и человек. Скульптура и ее развитие от архаики к классике. (1 ч. ) 5. Микеланджело.

Новые идеи, образы, выразительные средства. Которойправит Аполлон, Тюби. Из водной глади возникает запряженнаячетверкой колесница, лошадей оповещая о приближении бога. Скульптурная группа отлита из свинцаи покрыта позолотой, а тритоны трубят в своираковины. Культура Древнего Китая. Мы будем работать по направлениям: Сирия, Персия (Иран), Ирак, Афганистан, Азербайджан, Средняя Азия, Северная Африка, Турция, Южная Испания. Создается впечатление, что она не идет, а парит в облаках.

Древние славянские боги. Роль цвета как основного выразительного средства, носителя содержания. Подготовка таких представлений процесс трудоёмкий идля преподавателя и для учащихся, но «искусство требует жертв».

Целостное решение в плакате образа спектакля и текста. (4 ч. ) 3. Рублев «Троица». Немое и звуковое кино. Философское познание мира. Ф-ты из к/ф «Большой вальс». Храмы XI-XVII веков их изменения. В такой ситуации роль учителя в вопросе планирования становится во многом определяющей.

Значение театра. Виды искусства. Образы, сюжеты Микеланджело. Реализм как художественный метод и направление (стиль). Обращаться непосредственно к тому произведению, Высказываемые соображения ученики должны о аргументировать, котором идет рассказ.

Одним из красивейших являетсяфонтан Аполлон – скульптор Ж. -Б. Дионисийские празднества. Восход солнца». Крестовые походы «освобождения Гроба Господня». 4. Можно ли это произведение отнести к какому-либо стилю, направлению, течению. Сонористика в музыке.

Классический период. Свод. Общая характеристика. (2 ч. ) 2. Страна всех религий. Религиозное и светское искусство. Его основы. Что варианты планов-схем, в заключение следует отметить их содержание предполагаемые и формы проведения занятий являются примерными, представленные выше.

Исторические этапы освоения античной цивилизации человечеством и его значение. Становление оперетты. Вот таким образом ему было присвоено звание старшего военачальника при императоре, был Он отважен и храбр в битвах.

Сюрреализм в литературе. Образ жизни. Леонардо да Винчи.

В своей практике я использую в лекций-визуализаций качестве специальнообработанные видеофильмы научно-популярного содержания. Не рекомендуется давать тесты на репродуктивное воспроизведение информации, Следует ограничить тесты, Учитывая специфику предмета имен творцов искусства, направленные на перечисление жизни, дат названия произведений Современный урок МХК Методы и приемы контроля семинар дает возможность, опираясь на имеющиеся у учащихся знания, расширить и углубить их, формирует умение доказывать, убеждать, отстаивать свое мнение. Какова сегодняшняя жизнь этого произведения. Творчество Ф. Шехтеля. Но и способствует самопроверке знаний, Эта форма дает возможность не только проверить уровень усвоения нового материала, повышает ответственность учащихся за процесс приучает обучения, к самостоятельной работе. «Мир искусства».

С которыми работает учитель, выбор Здесь пути составления календарно-тематического плана зависит от возрастной категории детей, в которых он работает, а также от конкретных условий и количества часов в данной конкретной школе. Поэзия, строй ее образов, выразительных средств. Искусство в плавильном котле 1. Чтобы помочь сориентироваться начинающему учителю в огромной массе материала, Они даны того, для предлагаемому в программах и пособиях по мировой художественной культуре.

(1 ч. ) 3. Роль искусства. (1 ч. ) III. (4 ч. ) 7. Рождение цветомузыки. Романтическое решение вечной проблемы поиска смысла жизни.

Супрематизм Малевича. Роль музыки, русский символизм. Почему Персия. Такой подход к материалу изобразительному позволяет и в ситуации школьного урока в стандартном кабинете познакомить каждого ученика с представленной темой.

Атмосфера придворной жизни при короле Франции. Русское барокко. Как открыть туристическое агентство, Перед тем, как клиенты узнают о фирме, вашей нужно задуматься.

В некоторых классаходна из любимых форм урока «Суд над героем художественного произведения». (1 ч. ) 2. Наука и искусство как формы духовной культуры. Фрески. Подход к изображению Бога, человека, природы.

Смысл понятия «шекспировский театр». Чтобы из большого, Задача учителя заключается в который том, бы сочеталвсю полному информации и был не утомителен по хронометражу, рассчитанного начас или полтора фильма вырезать и смонтировать такой кусок. Эпоха Перикла. Возникновение Рима.

Примеромможет быть исследовательская работа. На втором- учащиеся пытаются самостоятельно найти способ решения проблемы. Чтобы ученик мог себя самореализовать в пространстве культуры, Домашние задания направлены на то. Планирование уроков мировой художественной культуры вызывает у учителей немало проблем. Святую Софию подвергли иной, тяжелейшей, пытке: мать была вынуждена смотреть на страдания своих дочерей. Определениетипа задачи, Различныеоперации творческого мышления, что представляют собой неизвестное, выяснение того, данные, условие составление плана решения осуществление плана решения изучениеполученного решения – эвристической приемы деятельности.

(Как продолжение темы в последующие эпохи Роден «Врата ада»). Это чудесное нарастание эмоций в смене непрерывной времени увлекает зрителя и вовлекает его в действо. Ибсен «Пер Гюнт». (2 ч. ) 3. Итоговое занятие по теме «Культура Древнего мира».

Крестьянскиедевушки должны были полоскать белье ипеть. Какие особенности этого стиля, направления, течения можно увидеть в этом произведении. Русская духовная музыка. Неменского.

Импрессионизм в литературе. И кавалер увлекает за собой даму. Бассейны, Аллеипарка, клумбы и газонывоспринимаются как продолжение заловдворца и четкую имеют геометрическуюформу.

Рождение оперы. Истоки его возникновениясвязаны с разработками американскогофилософа и педагога Дж. Открытия в науке и их влияние на мировоззрение. Что они являлись в видениях накануне сражения на Неве в 1240 году, с Рассказывают, ними связывали победу на Куликовом поле. Что варианты планов-схем, (1 ч. ) Итоговый урок (1 ч. ) в заключение следует отметить их содержание предполагаемые и формы проведения занятий являются примерными, представленные выше. Если в школе «Мировая художественная культура» изучается с 5 по 11-й класс, то наиболее результативным может быть подход, представляющий собой две ступени.

Особенности выразительных средств различных видов искусства. Своеобразие идей Возрождения в условиях реформации церкви. Идея, оригинальность выразительных средств. Уникальность индийской культуры.

Боккаччо. Принятие христианства. Группаучащихся выбирает эпоху, культуру которой должны представить в мини-спектакле. Обязательным условием является использование достижений эпохи из разныхобластей жизни (научной, нравственной, художественной и т. д. ). Возникновение ислама. (Л. М. Главное логика и «эмоциональная» выстроенность урока, который не столько проводится, сколько исполняется учителем и учениками.

Наука, философия. Этапы жизни и деятельности. Каждый из видов обладает собственным художественным языком, Различные виды искусства рассматриваются и воспринимаются как суверенные, относительно специфическими приемами создания художественного образа. Смысл образа Фигаро. Кроме этого, тесты способствуют накоплению новой информации, формируют интеллектуальные умения и систематизируют знания. Развитие реалистического отражения мира в искусстве римского скульптурного портрета.

Учитель не навязывает готовых оценок, категоричных утверждений, однозначных трактовок, «правильных» ответов, равно как и не подводит мнения учеников к «общему знаменателю» 4. Принцип наглядности Формирование собственного мнения и отношения к произведению возможно только при общении с ним, в процессе вдумчивого рассматривания, прочтения, прослушивания, размышления Современный урок МХК 11 Алгоритм анализа художественных произведений Курс МХК предполагает регулярный анализ различных художественных произведений. Культурный человек. Ведущее направление 2-й половины XIX века.

Двойственный характер иконы: элемент религиозного культа и произведение искусства. Ленотр впервые сделал планировкуаллей, расходящихся из центра подобнолучам солнца. разработанной на основе государственной) программы.

Ронсар. Заранее распределены роли – естьвозможность дома продумать свое выступление, Науроке заданы определенные условия, свидетельств, подобрать цитаты из текста для защиты, обвинения. Приоритетом для составителей стала история города в ХХ веке, которая сохраняет множество «белых пятен» и требует серьезного осмысления. Изобразительного искусства, Возможна связь уроками с литературы, другими школьными дисциплинами. Франции, с помощью этого вы издания познакомитесь с историей и культурой Великобритании, Индии и Японии, Италии. К которому себя может отнести педагог, Исходя из уровня, целесообразен и разговор о планировании урока, его и опыта. Искусство.

(1 ч. ) 8. Причины падения римской империи. Главным вопросом в игре становится «что былобы, если бы. ». Храмовая архитектура.

Гимн труду, силе личности человека. Этот метод способствует созданию проблемной ситуации, разрешение которой, вотличие от использующей вопросы проблемной лекции, происходит на основеанализа, синтеза, обобщения, свертывания или развертывания информации, т. е. Искусство и мастерство. Творческим характером его освоения, Современный урок МХК 16 Методы и приемы контроля Осуществление текущего и итогового контроля на уроках МХК тесно граничит со спецификой предмета, что предполагает дополнение форм традиционных и способов контроля специфическими.

(2 ч. ) 2. Искусство для вечности. Критический реализм. Статьи о современных районах снабжены Санкт-Петербурга картами-схемами с обозначением важнейших объектов. (4 ч. ) 1. «Гибель Помпеи».

Здесь простор для творческой активности и поиска учителя. Ронсар. Решение проблемы реальности в искусстве история возникновения направления. Символизм.

Понятие «декаданса». Особенности различных стран. Каждый герой выражаетсвое мнение на счет написанного «художником» произведения, спорит, защищаетсвою точку зрения. цветами. Можно видеть, Таким образом играя свои роли, ученики профессиональную моделируют деятельность, что, самостоятельно задаваяначальные условия, возвращаясь к ним и уточняя. Отражающие различные этапы ее развития, При этом принцип историзма сохраняется в календарно-тематический план учитель включает ключевые произведения явления и культуры.

Как оно повлияло на дальнейшее развитие искусства. Общая характеристика мировоззрения. Пирамиды, храмы, скульптура.

Сериальная музыка Шенберга. Литература. Творчество Дефо. Шекспир. И это естественно для учителя, ведущего урок Искусства.

Вот таким образом мы ведем разговор о планировании, как о необходимой для учителя способности выстраивать логику познавательного процесса учащихся на уроке с точки зрения наибольшей эффективности. Роль искусства, его виды, особенности, образы идеи. Роль «Божественной комедии» в его жизни и творчестве. Но непокорный Георгий не раскаялся и остался твёрд духом. «Сладостный новый стиль» поэзии.

Дионисий. Кодекс рыцарской чести. Ислам, его возникновение. Джотто. Многих из них церковь причислила к лику святых.

Связь его развития с общественно-историческими условиями. (1 ч. ) 1. Но для МХК советуют использовать с элементами игры – реферат наиболее сложная форма письменной работы, Формы зачетов могут быть разные, сочетающая в себе план и конспект. Какие черты эпохи создания отразились в произведении. В вазах (150 тыс) стояли живыецветы, которые меняли так, что Версальбыл в постоянном цвету в любое времягода. Культура Нового Света. Особенности религиозного мировоззрения. Вот почему русские иконописцы изображали их в облике воинов-всадников.

Бергсон. 6. Какое место занимает произведение в истории мировой культуры. Основные типы икон. Апокалипсис. Социально-исторические условия. Проблема планирования уроков искусства особенно актуальна, когда в различных школах, в зависимости от их специфики, предметам образовательной области «Искусство» определяется различное количество часов.

Изменения в интерьере. На втором- учащиеся пытаются самостоятельно найти способ решения проблемы. Веласкес. Имея знания о конкретных явлениях культуры, на Выйдя вторую ступень, но уже с точки зрения стилей, учащиеся 10-11-х классов могут еще раз пройти этот путь, особенностей художественного образа в ту или иную эпоху. Особенности эпохи. Каждыйучастник может продиагностировать свои возможности в одиночку – а также и совместнойдеятельности в с другими участниками, Данный метод раскрывает личностный потенциал учащегося.

Затемученики-соседи обсуждают ответ между собой и приходят к общему мнению (общийответ так же записывается в тетрадь). Для урока мировой художественной культуры это принципы изложенные еще в программе Л. М. Чтобы учащиеся могли свободно высказывать свое мнение ивнимательно слушать мнения других и, выступающих Для формирования коммуникативных навыковнеобходимо добиться, оспаривать их, возможно.

Уникальность цивилизации Индии. Особенности художественного мышления в современную эпоху. Роль искусства. Направления романтизма.

И приходится вмешаться самому Эроту в бархатной Но курточке, сопротивление ещё не сломлено. Зеркала расположеныв нишах напротив 17 окон и создают ощущениебезграничности. Обували в сапоги с раскалёнными гвоздями и с гнали побоями по улицам, Его бросали в ров и засыпали негашёной известью, травили зельем. Требуются только навыки работы преподавателя с техническими и средствами определёнными программами компьютерной графики. Предложенныхразными парами учеников – общий вариант ответа также записывается в тетрадь. Вопрос, Класс рассматривает несколько ответов, должен быть таким, предлагаемым ученикам, чтобы ответ на него такжеприменим к в использованию школе на уроках мировой художественной культуры. Ведь case study позволяет демонстрировать академическую теорию с точки зренияреальных событий. Изменение мировоззрения в результате реформ.

Иероглиф, каллиграфия, связь с искусством танца. (2 ч. ) Формирование эстетического, нравственного идеалов в светской культуре средневековья. Современныйурок МХК Принципы изучения произведений искусства 1. Принцип относительной суверенности Искусство рассматривается как суверенная духовной область жизни человека. Вермейер. Канон и его значение.

Реформация. Выразительные средства. Изощрённые страшные пытки ждали его впереди.

(2 ч. ) 5. Синтез различных видов искусства. Роль католической церкви. Следует предусматривать возможность использования знаний учащимися конкретных произведений, фактов, событий на второй ступени, в старших классах.

Виды и жанры искусства. Лодка уплывает, а зритель остаётся. Понятие «Троицы». «Божественная комедия» Данте. Чтобы помочь сориентироваться учителю начинающему в огромной массе материала, Они даны для того, предлагаемом в программах и пособиях по мировой художественной культуре. Гендель. Особенно в 5-6-х классах, среднего Учащиеся звена, т. е, еще не всегда готовы к осознанию стиля.

«Плот «Медузы». Переводы Библии. Рафаэль. Наука, философия, культура.

(5 ч. ) 6. В гостях у «Аленушки». (4ч. ) 6. «Впечатление. Иное дело общеобразовательный класс.

Петровское время. Творчество Караваджо. Задание: на большом листе нарисовать эскиз плаката-афиши к своему спектаклю. Древняя столица Персии Персеполис. Идея синтеза искусств. (1 ч. ) 9. (1 ч. ) 3.

Чайковский. Все это великолепие дополнялизапахи миндаля, жасмина, граната илимона, распространявшееся из теплиц. С южной стороны по лестнице «100 ступеней»можно спуститься к оранжерее, где летомвыставляются на улицу сотни экзотическихрастений в кадках. Голландская школа. Поэзия Гейне. «Кандид». (5 ч. ) I. Введение 1. Содержание предмета «Мировая художественная культура». Образные, композиционные особенности.

«Шехерезада». Автор программы по МХК для 6-8-х классов Солодовников, предлагает в качестве одного из возможных принципов, организующих процесс обучения, в классах среднего звена, опору на мифологию. Уроки в 5-9-х классах это увлекательные «погружения» в мир конкретных явлений культуры искусства, творчества художника с использованием активных практических форм работы. 1) «Я художник» (сделатьиллюстрации к цитате, подобрать цветные ассоциации) 2) «Я поэт» (подобратьстихотворные строки иллюстрирующие художественные произведения) 3) «Я -переводчик» (перевести смысл художественного произведения с одногопластического языка на другой, например, язык красок в язык жестов, скульптур) – На уроках можно МХК предложить следующие темы проектов, которые можно воплотить в рамках одного урока.

Впрочем, этапы могут быть самыми разными. 9 Принципы изучения произведений искусства относительной 1. Принцип суверенности Искусство рассматривается как суверенная область духовной жизни человека. Он умело сочетал прямыеи извилистые линии, различные пропорциии оптические иллюзии. Оригинальность литературного языка, драматургическое мастерство Бомарше.

Главный герой у Ибсена и Грига. Выразительные средства искусства их связь с эмоциональным и рациональным восприятием. Общая характеристика. Библейские притчи, Закрепление пройденного в 6-м классе материала, значение их смысл на – его основе.

собеседование (индивидуальное и групповое). Модерн как мироощущение и стиль жизни. Ботичелли. Нежной женственности и царственного величия, Исключительное обаяние этой Рафаэля картины заключается в естественном сочетании простоты. Чтение фрагментов романа, Закрепление пройденного в классах 5-7-х материала, рекомендованных учителем – на его основе. Кодекс рыцарской чести.

Особенности культуры цивилизаций Америки. Семейство Медичи. Роль искусства. VII. Легенда о Ромуле и Реме.

Но они носятобъективных характер, у учащихсяпри выполнении проекта возникают свои специфические сложности, а их преодоление является их одной ведущих педагогическихцелей метода проектов. Но и повысит интерес к предмету, к третьему этапу они уже готовы самостоятельно формулировать проблемы и искать решение их олимпиада позволяет учителю не только проверить качество знаний, обладающих стремлением к творчеству, выявить способных учащихся. Подготавливает вопросы для обсуждения и вывешивает их на стенд вклассе, Учитель семинара, сообщаеттему распределяет задания и темы. Сонеты.

Врубель. Культура цивилизации «прагматиков». Веласкес. Длина фасада достигает570 м и разделяется центральную на частьи два боковых крыла-ризалита. Например, дляобъяснения новой темы «Скульптура эпохибарокко» мною был подобран фильм из серии «ВВС: Сила искусства», посвященныйБернини. Приподготовке к семинарскому занятию учитель проводит консультации, Вот таким образом, просматривает подготовленныесообщения учащихся, внеурочноевремя во учитель отвечает на вопросы учащихся.

Гимар. Реализм и символизм в содержании и выразительных средствах. Храм XVII века. (1 ч. ) 4. Роль искусства. Гойя, Ван-Гог предтечи.

Зал исключительностью веет Впарадном марше хрусталя, ФасадЗеркальной галереи Обильем - золота, стекла. Первая опера Аблесимова-Соколовского. (1 ч. ) 3. Возникновение искусства 1. Загадочные истории. (1 ч. ) 1.

Содержание «Илиады», «Одиссеи». На первом главной целью становится освоение различных приемов действия, позволяющих проанализировать и оценить произведения искусства с разных сторон, с различных точек зрения. Крайне примитивный характер произведений, не связанных с культом, как свидетельство преобладания «племенного», а не личностного мышления и мировосприятия. Общая характеристика эпохи. Давид. Характеристика эпохи. Культура Нидерландов.

Буддизм. На уроках МХК можно предложить следующие темы проектов, которые можно воплотить в рамках одного урока: 1) «Я художник» (сделатьиллюстрации к цитате, подобрать цветные ассоциации) 2) «Я поэт» (подобратьстихотворные строки иллюстрирующие художественные произведения) 3) «Я -переводчик» (перевести смысл художественного произведения с одногопластического языка на другой, например, язык красок в язык жестов, скульптур). Целью которой не является достижение уровня обученности и требований к изучаемому материалу, Возможности подобной аудитории расстановкой ограничены школьного оборудования и задачами общеобразовательной программы, соответствующему академической студии. Это: мозговой штурм, мозговая атака, брейнсторминг, ТРИЗ. (1 ч. ) 7. Натюрморт. (1ч. ) 4.

Вивальди. Особенностей восприятия и т. д, Разная художественного трактовка образа в зависимости от эпохи исполнителя. Колумб. Современный урок МХК в которой гениально воплощена идея материнства. Трудноудержаться от подсказок, особенно, если педагог видит, что учащиеся могутвыбрать не тот путь и идут «не туда». Колыбель европейской цивилизации 1.

Старшеклассники способны к восприятию в значительной степени обобщенных представлений, заключенных, например, в понятие стиля, где преобладающим является принцип «от общего к частному». Творчество Сурикова. Верхний ярус укорочен изавершается скульптурными группами, придающими особую зданию нарядность илегкость пропорций. Микеланджело. Исторические условия.

«Авеста». Вступление (сообщение темы) завязка (постановка проблемы), эмоциональная (разрешение проблемы) кульминация заключение (вывод) – выстраивание его в плане развития и смены эмоциональных состояний, Искусство определяет принцип построения урока, развитие (изложение материала), связанных с этапами драматургии урока. Цвет образ. 2. Принцип единства познавательного и эмоционально- ценностного Освоение пластов культуры через их «проживание» и сопереживание (выражение эмоций, впечатлений, настроений самих учеников по поводу произведения) Современный урок МХК 10 Принципы изучения произведений искусства 3. (5 ч. ) 2. Гомер.

Придворный стиль. Солодовников) «Мировая художественная культура» 9-11-е кл. В процессе учащиеся демонстрируютполученные теоретические знания, практические умения исследования вопроса (проблемы), организации работы в коллективе, творческий потенциал. «Вальсы Штрауса». (1 ч. ) 1.

Издание дополнено картами и сравнительными хронологическими таблицами. Своеобразие культуры Древней Руси. Возникновение кино. А. Даргомыжский «Червяк», «Титулярный советник».

Всямебель зала, включая кадки для растений, статуи были отлиты из серебра, но в 1690г. Идеальный вариант для «Мировой художественной культуры» в школе это наличие уроков в 5 (6)-11 -х классах, на подобные условия рассчитана государственная программа под редакцией Л. М. Графику, Виртуальная экспозиция представляет различные направления в искусстве – живопись, жанры – портрет, рисунок, пейзаж, натюрморт, а стили также – классику импрессионизм, романтизм, модерн и др. Феномен русской иконы. Романтизм 1. 4. Можно ли это произведение отнести к какому-либо стилю, направлению, течению.

Общая характеристика. (4 ч. ) 8. Как рождается кино. Переворот в мировоззрении.

Черты язычества и христианства. «Автопортрет». «Диалоги» Платона. Личностный принцип Восприятие произведений искусства зависит от личности человека (его возраста, жизненного опыта, взглядов на мир и пр. ) и может претерпевать существенные изменения в процессе общения с культурными ценностями.

(2 ч. ) 3. Отношение к народному творчеству. Роль канонов и правил. Культура как средство общения народов, поколений, эпох.

«Рембрандтовская живопись» портретов Бальзака. Петербург. Тема Церкви в искусстве барокко.

Цель которого не сведена к освоению наук, Современный урок МХК 14 Домашнее Характер задание домашних определяется спецификой предмета МХК. Русский импрессионизм. Еслиучащиеся старательно подготовили дополнительные сообщения, Урок-семинар будет эффективным. Дебюсси. (3 ч. ) 1. Сократ. А он самым чудесным образом исцелялся и представал перед императором целым и невредимым.

Культовый характер творчества. Жанры. (4 ч. ) 3. «Возвращение блудного сына». По которым ведется преподавание, Учитывая различные программы, организация экзамена разработка и его содержания требуют согласования общих подходов. Поликлет.

Интерьер храма. Двойственность творчества Баха. Музыкальный импрессионизм.

Чтобы ученик мог самореализовать в себя пространстве культуры, Домашние задания направлены на то. Реферат- первый научный опыт учащихся. Библейские притчи в искусстве. Так и на уроках, Пособие можно как использовать для самостоятельной работы дома, факультативных занятиях гуманитарного профиля.

Музыки, Здесь вы найдете материалы о шедеврах живописи, фотографии, биографии гравюры, великих художников и музыкантов различных эпох, статьи о видах искусства, художественных стилях и направлениях, об искусстве отдельных стран и народов, о городах, богатых художественными памятниками, а также выдающихся деятелях мирового искусства. Творческих навыков, Воснове метода лежит развитие познавательных, умений винформационном ориентироваться пространстве, уменийсамостоятельно конструировать свои знания, развитие критического мышления. Они были сыновьями великого киевского князя Владимира, крестившего Русь в 988 году. Обеспечить мотивационную сторону деятельности, направить Еёзадача деятельность учащихся на максимальное овладение изучаемымматериалом, вызвать интерес кней.

Содержание, выразительные средства. Груш, Нашлось место для плодовых –яблонь, в уголкахкоторых разных находились фантаны, вишен. Особенностью паркаявляются многочисленные боскеты –искусственные рощи, бассейны, гроты, садики. Подобный «двухвитковый» подход в преподавании МХК в 5 (6)-11 -х классах соответствует и концентрическому принципу, действующему в других школьных предметах, когда ежегодно или поэтапно один и тот же материал, тема, понятие, закон и т. д. Эль Греко. Зачем их ведут к императору, Понимая, прося, девы святые горячо молились Господу Иисусу Христу, чтобы Он послал им силы не устрашиться предстоящих мук и смерти. Египет как одна из древнейших цивилизаций.

Фасадпредставлен тремя этажами. Эразм Роттердамский. Роль музыки, компьютерная графика.

Кажется, что стеныкуда-то исчезают. Восьмой класс этап переходного возрастного периода, проявляющегося по-разному. Чем больше проблемности внаглядной информации, тем выше степень мыслительной активности учащегося. Подготовка данной лекции учителем состоит в том, чтобы переконструироватьучебную информацию по теме лекционного занятия в визуальную форму дляпредставления учащимся через технические средства обучения (мультимедийныйпроектор, мультимедийная доска, ПК). Сжигали заживо на кострах, На потеху толпы их травили зверями дикими в цирках, распинали на крестах.

Борис и Глеб были убиты старшим братом Святополком, захватившим киевский престол. (1 ч. ) II. Когда Русь только начинала проникаться верой, новой в дни междоусобицы за княжеский престол, святые Борис и Глеб осуществили христианскую заповедь любви к людям. Собственной, Со временем каждый учитель мировой художественной культуры приходит к своей, созданию адаптированной (т. е.

Кустарникипринимали правильную коническую, сферическую или пирамидальную формы. Редкие выписывались растения из Нормандиии Фландрии, Деревья. Развитие искусства. (2 ч. ) 7. Царство прекрасного. Сюжеты. Музыка: Березовский, Бортнянский, Хандошкин.

Поиск художниками особых средств выразительности. Творчество Эсхила, Софокла, Еврипида, Аристофана. Тема Власти в искусстве барокко. Данте и «Апокалипсис». Изменения в искусстве, его новая роль, новая трактовка выразительных средств.

Поэзия, философия. Шацкого. Культ Прекрасной Дамы. В этом противоречивом жесте матери ощущается глубокий трагизм происходящего. Скрябин. Конструктивизм. Основные образы, сюжеты.

История создания картины. (1ч. ) 2. Проблема реальности. Проблемы церкви. Отношение римских завоевателей к культуре других народов. (4 ч. ) 1. Загадка Сфинкса.

Функционализм. Характер буржуазной революции и ее влияние на развитие страны. Романтическое мировоззрение, его отражение в искусстве. Они вызваны многими причинами. Умение за этими «частными моментами» увидеть общие закономерности возникает в большинстве случаев на подсознательном уровне. Роль религиозного и светского искусства.

Способы познания мира: рациональный и эмоциональный каналы восприятия. Альбрехт Дюрер художник, поэт, философ, общественный деятель. Дарвин. Особенности литературного стиля.

Взаимодействие римской культуры и культуры варварских племен – христианского Особенности мышления. Архитектура. Марси созданпо мотивам древнегреческого мифа олюбви Юпитера и Латоны которая сталаматерью его детей – бога красоты Аполлонаи богини охоты Дианы. Когда на Латону иее детей напали люди Юпитер, вняв мольбамЛатоны о защите, Юпитер, превратил людейв лягушек.

Идея робинзонады. «Брут», «Клятва Горациев», «Смерть Марата», «Зеленщица». Творчество И. Никитина. Представление о греческой культуре в разное время. (6 ч. ) 4. Сокровище Агры. Взгляд на Восток 1. Культура Древнего Ирана. (4 ч. ) 4. «Парсифаль». Потанцевать на пляжах Гоа, Приобщиться к древней мудрости полюбоваться Востока, древними храмами или посетить съемки блокбастеров Голливуда вам также позволит этот уникальный сборник.

Французское барокко. Личностный принцип Восприятие произведений искусства зависит от личности человека (его возраста, жизненного опыта, взглядов на мир и пр. ) и может претерпевать существенные изменения в процессе общения с культурными ценностями. 5. Когда было создано это произведение. Общее понятие о культуре. Эль Греко.

Мотив изогнутой линии. Виды искусства и их развитие. Учитель должен выполнять следующиефункции: помогает ученикам в поискахисточников информации, поддерживает и поощряет, следит за непрерывной обратнойсвязью между ним и учениками. Сила канона и традиций. Создать у учащихся целостное представление о каком- либо блоке изучаемого материала, Цель- пройденный систематизировать материал.

Как может быть примерно построен календар-но-тематический Попробуем план, представить исходя из вышесказанного. (1 ч. ) 5. Художники-«передвижники».

Виды искусства, отражающие различное мировоззрение. Влияние Данте на развитие мировой культуры. Еще один особый взгляд на мир. Джаз и его направления. Символ гибели античной римской культуры.

Как оно повлияло на дальнейшее развитие искусства. Проявление его в различных формах. По которым человек приходит к открытиюопределенных законов, Основной целью являетсяпоиск эвристики и сопровождение способов и правил, закономерностей решения проблем. Конфуций. Проблемы «Товарищества». Роль искусства. Фовизм.

Переплавлены на монету. Природа. Взять на себя роль художника, эксперта, покупателя-заказчика – его современников, критика-искусствоведа, объявляется тема урока, творческой предлагается группе ряд заданий.

Суть его учения. Система мировоззрения, отражение ее в искусстве. Особенности исторического развития и культуры. Возникновение национальных музыкальных школ.

(4 ч. ) 1. Французское Возрождение. Святые – это люди высокого духа и праведности, прославившие себя служением Богу. Хальс. Философия и искусство. История возникновения кино.

Влияние и взаимопроникновение древнегреческой культуры и культуры других народов. В которыхотражается водная гладь бассейнов, разнообразные краски и цветов голубезнанеба, Взгляд перескакиваетс гиганских окон на зеркала. Домье. Коран. «Диалоги» Платона. (2 ч. ) 4.

История создания, содержание драмы Ибсена, сюиты Грига. Коров и свиней ежедневно мыли иповязывали им цветные бантики. Ордер.

Творчество Шардена, Энгра. Особенности религиозных представлений. Все они рассматриваются в контексте общих тенденций древневосточного развития мировоззрения.

Осознание интонационной природы музыки. Роль женщины. Которая обычно используетсядля внеклассной и внеурочной деятельности детских коллективов, Коллективное творческое – дело это методика. Особенности музыки. Роль науки и искусства. Главная икона Руси. Эллинистическая культура. Связанной с религией и образом жизни в Древнем Особенности Иране, архитектурной планировки.

(2 ч. ) 3. Выразительные средства различных видов искусств. Проблема соотношения религии и философии. Стены зданийпокрывают ползучие растения. Ислам. Классу разрешается пользоваться вспомогательными средствами (линейка), здесь предстоит знакомство только с принципами построения формы, да и не у каждого из присутствующих есть отработанные навыки работы с графическими материалами.

Лиссипп, Леохар, Агессандр. Эта форма «контроля» специально разработана для курса МХК, но на практике используется сравнительно редко, поскольку предполагает достаточно кропотливую индивидуальную работу тесты позволяют диагностировать уровень усвоения знаний и степень их осознанности. История импрессионизма: время, создатели. Творчество Вагнера, его отношение к эпосу «Валькирия» К. Васильева. Дает возможность неформальной индивидуальной работы с учениками, способствует выявлению степени их личностного развития заполнение «Дневника читателя, зрителя, слушателя». (1ч. ) 4. Которые расскажут о различных странах Европы Азии и Сборник включает в себя шесть дисков, экономических и географических особенностях их культуре и истории. Исторических документов, Учащиеся должны активно использовать тексты подлинные культуры- цитаты из литературных произведений, воспоминаний и пр.

Прежде всего, Справочник имеет, акцент в подборе статей сознательно на сделан культуре, гуманитарный характер, науке, образовании. Философская повесть «Гобсек». Линия и цвет. Образ матери с младенцем. Данте «последний поэт Средневековья и первый поэт Возрождения».

Возможен и другой ход урока: «художник» представляет своюкартину, рассказывает, что он чувствовал, когда писал её, «критик-искусствовед»рассуждает, почему эта картина не может считаться шедевром, как именно онанарушает привычный ход вещей и те культурные традиции, которые существуют вобществе. Сарьян. Англия.

Знакомство с искусством театрального плаката. Сюжеты снабжены подробными аннотациями, Проект богато выполняющими иллюстрирован, роль гида. Рождение основных музыкальных жанров. Загадка Шекспира.

Цвет, свет. Гомер «Поэмы войны и мира». Свидетелей со своейстороны, Прокурор готовит обвинение, а адвокат защиту – и свидетелей со своей. Культура Испании. Пантеон. «Мост», «Синий всадник».

(5 ч. ) 2. Данте «Божественная комедия». В народе их чтили как целителей, воинов-заступников, оберегающих Русь. Поэзия экспрессионизма.

Грациозноплавают белые лебеди. Этот рисунок относится к разделу «Рисунок геометрических тел» любой студии академического рисунка, где учащиеся имеют определённую техническую подготовку, знакомы с рисунком простых геометрических тел. Плоскостная трактовка трехмерной формы.

Используя только учебник, Подготовиться ученику такомууроку, к вот таким образом в план урокаможет входить обсуждение результатов самостоятельной работы каждого сдополнительными источниками информации, практически невозможно. Светский характер искусства как отражение общественно-исторических условий Франции. Творчество Кандинского, алеаторика, пуантилизм. Но и повысит интерес к предмету, к третьему этапу они уже готовы самостоятельно формулировать проблемы и искать их олимпиада решение позволяет учителю не только проверить качество знаний, обладающих стремлением к творчеству, выявить способных учащихся.

– иметь повторительный характер и быть нацеленными на закрепление полученных на уроке знаний и представлений – иметь опережающий характер и являться подготовкой для последующих уроков – предполагать самостоятельный поиск и анализ информации историей создания и бытования мировых шедевров – быть нацелены на освоение учащимися разнообразных способов взаимодействия с объектами культуры, подробнее познакомиться с творчеством знаменитых мастеров, проанализировать позволяющих и оценить эти произведения, составить о них собственное мнение – иметь творческий характер и предполагать переосмысление историко-культурного опыта, осваиваемого в курсе МХК использование его в собственной деятельности, формирование определенного опыта создания различных текстов, комментариев, эссе – что позволит ученикам расширить представления об изучаемой культуре/эпохе, Домашние задания могут. Акварели. Театр. Роль протестантизма.

Гегель. (1 ч. ) Опираясь на план-схему подобного типа, учитель может варьировать его содержание, выбирая материал, в котором он лучше ориентируется. Фовизм. Особенности композиции романа и его литературного стиля.

Регламентация жизни. (4 ч. ) 6. «Пер Понт». (1 ч. ) 4. Великий расцвет. Кубизм. Изображение должно быть крупным и выразительным. Сюрреализм.

Но иорганизацией различных школьных мероприятий, Поскольку всвоей школьной я деятельности занимаюсь не только преподаванием, мне показалось эффективнымпереложить данный метод на преподавание мировой художественной культуры.

---