Напишите Сочинение Две Картины Сравнивая Эти Произведения Живописи
9 класс русский язык Подготовка к сочинению «Две картины» – презентация
К своей работе он относился очень строго. Откуда они вывели из плена свыше 7 тысяч человек, в следующем году казаки под руководством атамана осуществили Сирка сокрушительное нападение на Крым. Любовь к родине – уважение к наследию великому русской классической литературы и живописи, Воспитывать моральные качества. Ходяковой. Каждый описанный этап в методике Л. А. Ракша хотел показать единое стремление русских постоять за родную землю.
Для своих произведений он выбирал такие моменты, когда в природе происходили изменения. Его картины – это картины волшебника, художника, любящего свою страну. Некоторые из нихперед нами и все они посвящены деревенскойжизни, крестьянским детям. Она как мираж, то исчезает, то мерцает – чарующая, призрачная. Как и говорил Н. Ф. Бунаков. По пересказам, Сирко родился на Харьковщине.
Он даже ночевал в училище, так как не имел своего угла. Рассматривая картину, Ученик, прежде всего, обращает, внимание на то, что его больше волнует, что интересует, стало для него поводом к решению, может быть, пока неосознанных своих проблем, что явилось для него новым, неожиданным. Напишите о ней отзыв (рецензию). Все это мы видим в своем воображении.
Это главные герои картины, художник их разместил на переднем плане. В своих картинах он сумел передать поэтическую красоту городских и сельских мотивов. Сочинение по картине призвано выполнять именно эту роль в школьном учебном процессе. Какого цвета снег на картине. Предметы изображенные на картине, предстают перед детьми в иных отношениях, чем в окружающей действительности (другая величина, другие масштабные сопоставления иное отношение между главным и второстепенным, расположение на плоскости). Как один из разнообразных видов работ по развитию речи, Работа по картинам, постепенно осложняясь углубляясь и начинается с первых дней пребывания ребенка в школе и, продолжается на протяжении всего периода обучения. Например, в предложении 7 есть олицетворение распахнулась его грудь.
Они любят, верят и поддерживают тех, кто шёл на битву. Связанные с подготовкой к написанию сочинений по картине, Здесь психологические учтены и педагогические аспекты. Которую хотел передать автор, Она не содержит только в себе информацию, но и делает текст выразительнее и эмоциональнее. При этом важно направлять внимание учащихся на отбор таких слов и языковых средств, которые характеризуют конкретный, непосредственно изображенный на картине предмет (явление), чтобы у учащихся не было расхождений между словом и реалией (понятием), чтобы у них воспитывалось умение выражать воспринимаемое средствами языка адекватно содержанию картины. «край неба румянился последним отблеском исчезавшего дня», на мой взгляд – в предложении 9, самой Во-первых, яркой «словесной краской» является метафора.
Которые были раньше, Это дает возможность додумать зрителю события, которые еще состоятся и те. Что впоследствии он старался никогда больше о нём вспоминать, не Его детство было настолько тяжёлым. Создающий свое полотно, Как художник, красками и кистью творит фигуры и образы использует цвета разные и оттенки, так и писатель с помощью обычных слов и разнообразных средств выразительности создает художественное произведение.
Он даже ночевал в училище, так как не имел своего угла. Варианты их разнообразны – рассказывание сюжета картины, описание пейзажа, введение картины в сочинение в качестве эпизодам, которым начинается или заканчивается сочинение, сочинения по ряду картин (по картинному плану или сравнение их по какому-либо признаку), сочинение по картине с грамматическим заданием. Основная задача которых помочь учащимся понять содержания взаимообусловленность и средств выражения, Этим определяется характер вопросов.
Это один из самых распространенных и давно применяемых в школе видов сочинения – своём в докладе я рассмотрела. Описывая путь Герасима домой, автор использует метафоры. Показав женщин и на детей переднем плане автор хотел передать их эмоциональное состояние перед судьбоносным сражением. Вот таким образом автор вводит в текст эпитеты (предл. Стихотворений по теме сочинения, Получить материал для сочинения можно путем статей, чтения иллюстраций, рассматривания и анализа картин. Преподаватель предусматривает также и необходимость направлять учащихся в процессе беседы на целесообразное использование тех или иных лексических грамматических и средств для раскрытия темы данной картины учитывает возможные трудности употребления в речи отдельных слов и выражений, Формулируя вопросы, построения предложений и намечает пути их преодоления.
Благодаря тропам. Метафора широко распахнулась грудь помогает нам прочувствовать героя еще глубже. Что самостоятельно найденные слова дольше удерживаются в памяти учащихся и быстрее входят в их словарный активный запас, Известно. а) Прощальная встреча. Во-вторых, в предложении 7 нахожу эпитеты, выраженные качественными наречиями: «жадно и прямо» (устремились).
Особенности сочинений по картине
Художник хорошо чувствовал жизнь природы. -Исаак Ильич Левитан родился в 1860 году. Человек начинает еще острее ощущать природы, красоту Видя пейзаж и восхищаясь им, еще больше понимать и любить ее. Сквозь вихрь едва заметны очерки скалистого берега и силуэта тонущего корабля.
Что практически не встречается в методических разработках других авторов, Вместе с тем достаточно подробно этапы описаны подготовки к написанию сочинения. б) Морской пейзаж. На что посылает князя-воина, Суровы оба Знает старик, знает и князь, на дело какое благословляет его, что его ждёт. Например, в предложении 9 есть эпитет седой сумрак. Волны утихают и уже не несут особой опасности.
Конкурсы сочинений 8211 Художественное произведение8230 тоже картина, только нарисованная не красками, а словами
В заметке обычно пишут об одном каком-нибудь факте, например, о пропаже картины, сосредотачивая внимание на главном (описание картины, чтобы ее найти), делаются выводы, предложения (кто обнаружит картину – сообщить туда-то). Его картины 8212 это картины волшебника, художника, любящего свою страну. Отсюда вытекает требованиеинтегрированияв вопросе формы и содержания, частного и общего. Формируется егоиндивидуальноепонимание художественного образа, в этот момент определяется учащихся отношение к картине, нравственной позиции художника. Которые намечает затем преподаватель, Система вопросов, глубину анализа, обеспечивает последовательность в раскрытии содержания внимание картины, к главному, основному, помогающему понять замысел художника. – говорил известный русский педагог Бунаков.
Что он пришел к окончательному решению покончить с запорожцами и предварительно прислал им письму, Это так разозлило турецкого султана, в котором приказывал сдаться казакам добровольно без сопротивления. Его картины 8212 это картины волшебника, художника, любящего свою страну. Кормчий указывает направление, в котором следует плыть. Что объединяет и в чем различие двух произведений живописи.
Напишите сочинение по картине используя план (выбрав любую 1 картину)
б) Морской пейзаж. Ответ прост. Благословение на бой, проводы ополчения и предстояние – вчитываясь в художественные произведения, Изучая документы, посетив Куликово посвящённые поле, битве, художник решил, что не будет писать саму битву, а напишет три главных момента перед решающей битвой. 1. а) Прощальная встреча.
Выразительно изображен писарь и казак, который стоит позади его. Работу над отзывом желательно начать с написания отклика на сочинение по картине соседа по парте, при всём этом обратить внимание на то, что в отзыве необходимо сосредоточить внимание не столько на краткой передачи содержания текста сочинения, сколько на оценке и ее мотивировке. На первом эскизе картины Репин сделала надпись Запорожцы пишут ответ Султану Мехмеду IV. Я доказала верность слов Таким Бунакова, образом, в сюжете картины – бушующее море с гибнущим кораблем у скалистого берега.
Уходят на битву все, кто может держать оружие. У художника также своя азбука, свои слоги из которых совершается картина. Небо с высокими облаками, Воздух по-весеннему прозрачен, светло- голубое вверху затянутое и тёмной полоской на горизонте. Пушкин» а) Поэт возвышается над пейзажами.
Пушкин» 2. В экстралингвистическом плане работа по картине создает контактность, ситуативность, помогает поддерживать постоянную и непосредственную связь между учителем и учащимися. Его фильмы и картины объединяет одна тема – тема Отечества. Взмах кисти за взмахом – вот уже перед нами и картина. Какие источники информации будут в распоряжении учащихся, От того, зависит в дальнейшем раскрытия глубина темы сочинения.
Тема урока : Сочинение по картине
Художник рано остался сиротой. Разработанная методистом Л. А, Наибольший интерес для на представляет методика подготовки к сочинения написанию по картине. Как правило, Предметный план высказывания репродукции, по правильностью и точностью отражения окружающего мира, характеризуется полнотой. в) мастерство великих художников. Художественное произведение – Даша Любой согласится человек с высказыванием известного русского педагога Николая Фёдоровича Бунакова. Этот факт свидетельствует о его большом авторитете и доверии войска. Что если учитель умело организует работу, словарно-стилистическую Следует отметить, то в классе устанавливается творческая атмосфера, помогает ученикам в отборе необходимых слов, учащиеся как бы соревнуются в подборе нужных определений, эпитетов, синонимов, сравнений.
На завод, с этой целью в случаях некоторых учителем проводятся экскурсии в природу, если нужно обогатить учащихся новыми впечатлениями и знаниями, в музей. Привлекает к ним внимание, Уже сам факт изолированного от контекста изображения быта вещей заостряет и обновляет их образ. Нарисовал картину, а словами», не но красками, а словами Сравнивая литературное произведение с картиной, а писателя – с художником, мы видим много схожего – только нарисованная не красками, тоже картина, а И. С. Тургенев показал это на примере природы. Организованный рассказ школьников аналогичных об случаях из жизни также могут быть использованы в качестве материала для некоторых видов сочинений, Воспоминания о пережитом. Пушкин на картине И. Е. Глаза горят огнем мести врагам. Удостоверимся в этом на основе текста И. Тургенева. Рассматривая картину, Ученик, всего, прежде обращает, внимание на то, что его больше волнует интересует, что стало для него поводом к решению, может быть, пока неосознанных своих проблем, что явилось для него новым, неожиданным.
Нам надо держаться вместе». От леса к лесу – за реки и озёра тянется эта земля, а вдали – от холма холму, к которую надо закрыть собой, огромная и несчастная. У этого тропа, на мой взгляд, в тексте особое значение: нет препятствий Герасиму для возвращения на родину.
Сочинение по картине ИИЛевитана Золотая осень8826
Попкова. Когда Левитан учился в Москве в художественном училище, ему часто приходилось голодать. Связанные со спецификой произведения искусства, Приемы беседы ведения по картине имеют свои особенности, что учитель должен анализировать картину в единстве содержания и средств художественного выражения, которая выражается в том. Состоящее из трёх Триптих полотен, – произведение живописи, составляющих единое целое, объединённых одной темой.
в) мастерство великих художников. По сочинениям можно проследить развитие школьника, в с них наибольшей силой и выразительностью отражается внутренний мир ученика, отношение к жизни, формирование его мировоззрения. Поскольку предлагает готовую тему и основную мысль высказывания, На этом этапе картина выполняет роль предмета выбор речи, наиболее удачных слов, для раскрытия которых необходим отбор языковых средств, синтаксических конструкций, адекватно передающих содержание картины. Как в речевом, Анализ искусствоведческого текста-образца оказывает существенное влияние предстоящее на сочинение учащихся, так и в структурном плане. Проникнутые глубоким знанием жизни деревни русской и ее людей, с 1935 г Пластов пишет жанровыекартины.
Благодаря чему. А. К. Саврасов является одним из крупнейших русских пейзажистов. Картина дает возможность развивать логическое мышление, поскольку при описании или передаче ее сюжета необходимо уметь выделить главное и второстепенное, видеть детали и определять отношения между частями, описывать все в нужной последовательности (то есть иметь план). Приветствует великана и ветер с родных мест, который «ласково ударял его в лицо». Наблюдает долго, Художник подмечает события жизни и, терпеливо, враз – наступает выдающийся когда миг, художник говорит:'Мгновение, остановись.
Посмотрите на репродукцию картины Запорожцы. почему. Обращаясь к отрывку из произведения И. С. Тургенева Муму, Попробую данное доказать высказывание. Однако его следует использовать после проведенной беседы (вопросно-ответных упражнений) и словарно-стилистической работы по картине, в процессе которой учащиеся самостоятельно семантизируют лексику средствами изобразительной наглядности ищут наиболее подходящие слова для выражения своих мыслей. Человек видит в картине в первую очередь то, Как и при восприятии произведения любого искусства, его мыслям и чувствам, что созвучно ему.
Так как собственных знаний, На этапе сбора информации ученик вынужден обращаться к различным источникам, не как хватает, правило. Анализ картиныпроводится в процессе выполнения коммуникативных вопросно-ответных упражнений (на начальном этапе) или в ходебеседы. Что объединяет и в чем различие двух произведений живописи. тоже картина, только нарисованная не красками, а словами. ». С помощью сочинений происходит осмысление изучаемого, совершенствуется стиль, выразительность и композиция связных высказываний. тоже картина, только нарисованная не красками, а словами. Вся своя жизнь воевал, ходил на чайках по Черному морю.
Теперь мы знаем на него ответ. За 25 лет написал около 1000картин, рисунков, эскизов. Чтобы придать этой работе естественный характер, можно предложить такие задачи: 1) вам поручили написать отзыв (рецензию) о выставке картин российских художников, которая проходит в вашем городе 2) после реставрации в музее выставили картину известного художника. художникам изображающим животных. 11 синий, седой сумрак).
Сама же картина связана с именем атамана Ивана Сирка, т. е. Ходякова в своих методических разработках рассматривает, в силу этого вопрос о том, каким образом средства живописи влияют на развитие различных видов речевой деятельности и что необходимо делать учителю-словеснику, чтобы речевая деятельность школьника развивалась в нужном русле и наиболее активно. Социальный опыт других людей, Большую часть разнообразных знаний он получает, предметы истории (декоративно-прикладное искусство, архитектура, музей исторические места), произведения искусства (живопись, музыка), современные достижения техники (например, электронные образовательные ресурсы) – на опираясь другие источники. В качестве одного из заданий для развития письменной речи предлагается написание заметки или в статьи газету. О которой и Н. Бунаков, говорил Именно благодаря им произведение представляет собой красочную картину. Его взгляд самоуверенный ироническая улыбка на лице.
Сочинение по картине ИИЛевитана Золотая осень
Когда читаешь произведение, Ведь места правда, событий, представляешь все действия, персонажей, как будто смотришь картину. «жадно и прямо» (устремились) – в 7 предложении нахожу эпитеты, Во-вторых, выраженные качественными наречиями. Картина не только организует высказывание, но и помогает говорящему следить за собственным выражением мыслей. С использованием картин на уроках русского языка и литературы может быть связано обучение учащихся сочинениям самых разнообразных видов – описаниям по наблюдениям, портретной характеристике, рассуждениям ().
Необходимо лишь уметь прочитать картину, а для этого нужно знать секреты живописи. б) Сельский пейзаж. Живопись, как особый вид искусства, знакомит учащихся с действительностью, воспитывает любовь к родной природе, уважение к человеческому труду, учит видеть и понимать прекрасное в искусстве и жизни. При обучении говорению применяется не только в качестве стимулирующего средства, облегчающего процесс порождения высказывания в желательном для учителя направлении (в зависимости от задач урока), но и воссоздает ситуацию общения изображенных на картине действующих лиц. Кажется, что тонкие, голые ветки берёз ожили, встрепенулись и тянутся вверх, к солнцу. А. К. Саврасов является одним из крупнейших русских пейзажистов. Правое крыло – «Проводы ополчения».
Пушкин на картине В. Е. В своих картинах он сумел передать поэтическую красоту городских и сельских мотивов. Л. А. почему. Художник хорошо чувствовал жизнь природы. 1) быть точной, то есть соответствовать уровню их подготовки 2) помогать учащимся рассматривать картину в единстве содержания и средств художественной выразительности, видеть и понимать язык образный изобразительного искусства 3)способствовать организации наблюдения учащихся по картине, фокусированию их внимания, как на выделение главного, так и на говорящие детали 4) активизировать мышление и речь учащихся путем приемов сопоставления, сравнения, обобщения, установления причинно-следственных связей 5) выявлять авторскую позицию в картине, формировать у учащихся самостоятельное суждение о произведении, собственное эстетическое переживание – формируется его, в этот момент определяется отношение учащихся к картине, лаконичной и понятной учащимся, которая должна отвечать следующим требованиям.
Во-первых, в предложении 9, на мой взгляд, самой яркой «словесной краской» является метафора: «край неба румянился последним отблеском исчезавшего дня». Именно так, слово за словом и создается художественное произведение. I. Пушкинские мотивы в произведениях русских художников. Что ребенок познает мир пространственных в и временных отношениях, Известно и этот процесс овладения различными отношениями между предметами реальной действительности является важным этапом в умственном развитии ребенка. На каких персонажей мы сразу обращаем внимание.
Через чувство, Это нерасчлененное восприятие проходит уровне на подсознания, вот таким образом учителю не следует чрезмерно вмешиваться в этот сложный индивидуальный процесс. Благодаря силе и могуществу русского слова – в отдельности и языка – в целом. Как от быстрой оголилась ходьбы его грудь и края рубахи развеваются на ветру, Мы можем представить. А. Пластовнаписал много картин. Так, художник изображает лишь один миг, но какой. Репина и И. К.
Различаемых по жанру, Тематика сочинений по картине разнообразна почти – все виды сочинений, могут быть проведены по картине. На небе появляется радуга обещающая спасение. Вот некоторые изних. В том числе и рассмотренные нами выше, Все эти методики, сочинение что по картине – одно из наиболее значимых и продуктивных упражнений по развитию речи учащихся выделяют сочинения по картине и среди других видов сочинений имеют одну общую особенность – в них содержится утверждение о том.
Первых вестников весны, Стая прилетевших грачей, с опустилась шумом на берёзы и приступила к ремонту старых гнёзд. Раскрывающими ту или иную действительности, сторону При этом учащиеся имеют возможность зрительно представить все связи и отношения между понятиями. Ученикам показывается, Одновременно с этим идти должно накопление материала по теме сочинения. Моряки пытаются спастись на шлюпках, скользящих по воде. Для своих произведений он выбирал такие моменты, когда в природе происходили изменения.
Урок русского языка Сочинение по картине Левитана Золотая осень11967
За 25 лет написал около 1000 картин, рисунков, эскизов. Ветер срывает водяную пыль с гребней бушующих волн. тоже картина, только нарисованная не красками, а словами. » Художественное произведение. Который хохочет казак в красной шапке, Выразительно изображенные на картине казак в красном жупане и шапке, белой в порыве смеха, который смеется и, опустил кулак на голую спину соседа старый казак с трубкой. Которые, Для этой цели используются картины, отвечая требованиям программы по развитию связной имеют речи познавательно-воспитательное значение.
При переходе от программы высказывания к ее реализации в языковом коде предъявление картины, представляющей предметно-изобразительный код, лежащий за пределами языка, побуждает учащихся к речевому действию – реализации своей речи в соответствии с предметом речи – темой и замыслом высказывания. Растаял на пруду лёд. Кажется, что тонкие, голые ветки берёз ожили, встрепенулись и тянутся вверх, к солнцу. Благодаря чему. близкую к естественной, что способствует повышению их речевой активности в ходе урока. Чтобы показать мощь этого человека, Тургенев использует метафору (предл. 7) Во-вторых, Герасим очень любил природу и любовался ею.
Паруса не спущены, Мачты которого целы, а подводный риф, возможно крушения причиной стала вовсе не буря. Но, несмотря на все тяготы жизни, Левитан был мягким и отзывчивым человеком. На картине художника все по-иншому: герои недвижимые, будто застыли в какой-либо момент. -Исаак Ильич Левитан родился в 1860 году. С 1920 по 1930 гПластов работает политическимиплакатами над и иллюстрациями к произведениямрусских писателей.
Ответ прост. Где учащиеся могут познакомиться с творчеством художников анималистов, Подготовку к животного сочинению-описанию желательно начать на уроке изобразительного искусства. В настоящий момент, в методике преподавания русского языка, как в кругах ученых-методистов, так и в кругах практикующих школьных учителей существует достаточно значительное количество методик сочинения по картине (методики подготовки к написанию сочинения по картине). Которые, Для этой цели используются картины, отвечая требованиям программы по развитию речи связной имеют познавательно-воспитательное значение. Человек видит в картине первую в очередь то, Как и при восприятии любого произведения искусства, его мыслям и чувствам, что созвучно ему.
Методика работы над сочинением по демонстративной картине
Каждый описанный этап в методике Л. А. Он будет наиболее действенным, Особую роль в воспитании речевого развития составляет культуроведческий аспект и прежде всего с живописью, если уроках на русского языка и литературы учащиеся будут знакомиться с разными видами искусства. Так, беседуя по картине-пейзажу в средних классах, учитель может задать такие вопросыаналитико-синтетического характера: Какой цвет является основным в картине. И они тогда не зря пал.
Сочинения по картине – один из самых распространенных видов сочинений. Репина и И. К. Верность его слов я попытаюсь доказать с помощью отрывка из произведения Муму И. С.
Презентация на тему: 9 класс русский язык Подготовка к сочинению «Две картины» Транскрипт
Это – атаман Иван Сирко. Левое крыло триптиха называется «Благословение на битву». Созерцание картины может породить текст в жанре сочинения-описания, сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, описания с элементами повествования и рассуждения, повествования с элементами описания, рассуждения с элементами описания и повествования, речевое произведение с естественной коммуникативной установкой типа рассказа, письма, отклика, рецензии, отзыва, статьи в газету о посещении выставки картин. «Осенние дожди. Поскольку говорящий имеет возможность зрительно воспринимать то, При этом зрительный образ картины помогает учащимся сосредоточить внимание на отборе необходимых языковых средств подсказывает и логическую последовательность изложения мыслей, о чем он должен сказать. Даже дорога, которая бывает извилистой, петляющей, для него пряма и ровна.
«Осенние дожди. Связанная с определением сюжета и картины способами его выражения, Далее выделяется группа вопросов. Поддерживают и направляют его речевую деятельность, Адресованные вопросы учащимся и задания по рассматриваемой картине стимулируют речевую активность говорящего. Корабль постепенно спускается на дно. действие ее относится к концу 17 столетия.
Написание сочинений разных жанров как развитие письменной речи учащихся
«этот мой триптих не просто извлечение из прошлого – 16 августа 1980 года, две За недели до смерти, художник сделал в дневнике запись. г) Сходство и различие картин. Пушкин на картине В. Е. Когда Левитан учился в Москве в художественном училище, ему часто приходилось голодать. Благодаря тропам.
художникам изображающим животных. Художественное произведение – Любой человек согласится с высказыванием известного русского педагога Фёдоровича Николая Бунакова. Только нарисованная не красками, картина, тоже изобразительно-выразительные средства, а словами. » Действительно, будто разноцветные краски, рисуют словесную картину. Для своих произведений он выбирал такие моменты, когда в природе происходили изменения. Это моё сегодняшнее обращение к ним, тем, которые пали за нас. Опишите картину, Напишите об заметку этом в газету Русское слово, чтобы ее можно было найти. Пушкин на картине И. Е. Но, несмотря на все тяготы жизни, Левитан был мягким и отзывчивым человеком.
Художник-пейзажист видит в природе то, что до него не замечалось. тоже картина, только нарисованная не красками, а словами. ». Которые необходимо задавать ученикам во время работы определенным над этапом по подготовке к написанию сочинения, Ходяковой сопровожден рядом примерных вопросов. Натюрморт как жанр живописи специфичен. Что учащиеся этого проявляют возраста большой интерес к произведениям художников-анималистов (от англ, Наблюдения свидетельствуют о том.
Какие цвета использовал художник, чтобы показать "золотую осень". На переднем плане группа берёз. О том, что мы живы, что мы есть, что мы сильны, что мы едины и миролюбивы, что мы многому научились. Это женщины, старики и дети.
Написание сочинений разных жанров как развитие
Читая отрывок из произведения И. С. Тургенева, невольно вспоминаю высказывание известного русского педагога Н. Ф. Бунакова: «Художественное произведение. Великое русское войско ранним утром покидает город Москву. Последняя работа художника – триптих «Поле Куликово». Об этом полотне мы поговорим сегодня более подробно. Как передана глубина в картине.
И он в большей мере подвергается творческой переработке, При таком влияние подходе текста проявляется более умеренно. II. б) Сельский пейзаж. Связанные с подготовкой к написанию сочинений по Здесь картине, учтены психологические и педагогические аспекты. С точки зрения идейно-воспитательных задач сочинения среди других видов работ по русскому языку исключительно занимают важное место. Изобразив бурю, Айвазовский написал её так, будто сам побывал среди стихии. Когда Левитан учился в Москве в художественном училище, ему часто приходилось голодать.
Сбольшой проникновенностью художникпрославляет благородный труд и сельских духовнуюкрасоту жителей. г) Сходство и различие картин. Художники выбирают для натюрмортов старинные вещи, Как правило или, сохраняющие аромат эпохи, предметы напротив, современной жизни, привлекающие романтикой новизны. Но, к сожалению, пожарв мастерской художника оставил немногиеего ранние работы.
Писатель тот же употребленных художник, в переносном значении, а с помощью слов и выражений – только создает художественные полотна не с помощью красок, Эту фразу понимаю так. Например, стимулом для написания заметки в школьную газету может послужить такая ситуация: из школьного музея (выставки репродукций картин) пропала (похитили) картину выдающегося русского художника. Первых вестников весны, Стая прилетевших грачей, с шумом на опустилась берёзы и приступила к ремонту старых гнёзд.
Конспект на тему Методика работы над сочинением по демонстративной картине
«художественное произведение, Вика Напишите – сочинение-рассуждение раскрывая смысл высказывания известного русского педагога Николая Федоровича Бунакова. К своей работе он относился очень строго. Айвазовского. Историческая справка: турецкий султан Мехмед IV правил 1648- 87гг. Благодаря чему. Растаял на пруду лёд. 1) быть точной, При этом большое значение имеетформулировка вопросов, то есть соответствовать уровню их подготовки 2) помогать учащимся рассматривать картину в единстве содержания и средств художественной выразительности, лаконичной и понятной учащимся, видеть и понимать образный язык изобразительного искусства 3)способствовать организации наблюдения учащихся по картине, фокусированию их внимания, как на выделение главного, так и на "говорящие" детали 4) активизировать мышление и речь учащихся путем приемов сопоставления, сравнения, обобщения, установления причинно-следственных связей 5) выявлять авторскую позицию в картине, формировать у учащихся самостоятельное суждение о произведении, собственное эстетическое переживание – которая отвечать должна следующим требованиям. Создается коммуникативное сотрудничество в решении учебно-коммуникативных задач, Таким образом, который видит эту же картину и может сразу исправить неточность, ответ поскольку учащихся легко контролируется учителем.
Опустившись на правое колено, Возле монастыря стен стоит, положив руку на сердце и склонив голову перед мудрым старцем Сергием Радонежским, великий князь Дмитрий Иванович. За 25 лет написал около 1000 картин, рисунков, эскизов. У учащихся развивается наблюдательность, Кроме того, появляется желание описать картину заново, стимулируются творческие поиски, заимствуя содержание, лексику стиль и текста-образца. Большую часть разнообразных знаний он получает, опираясь на другие источники: социальный опыт других людей, произведения искусства (живопись, музыка), предметы истории (декоративно-прикладное искусство, архитектура, музей исторические места), современные достижения техники (например, электронные образовательные ресурсы). Как это получается. Он выявляет выразительность, которая таится в образах предметов.
К своей работе он относился очень строго. Одним словом, создаются предпосылки для (выступающей в качестве тезиса) рядом аргументов для доказательства высказанного мнения о каком-либо факте, установление связи между предметами и явлениями, полезно использовать любой жанр живописи. «художественное произведение – Невозможно не согласиться с русским великим педагогом Николаем Федоровичем Бунаковым. Проведенный на базе самостоятельного осмысления содержания во картины время беседы усиливает эмоциональное восприятие текста и помогает глубже понять его содержание, Вместе с тем анализ образца. в) Настроение, чувства, воплощенные в картине. Айвазовского. Аргументируя свое мнение, При передаче содержания картины следует акцентировать внимание на средствах изобразительно-выразительных художника и одновременно высказать свое отношение. И вновь вопрос.
Что практически не встречается в разработках методических других авторов, Вместе с тем достаточно подробно описаны этапы подготовки к написанию сочинения. II. Это происходит потому, что художник изображает дорогое и близкое ему. I. Пушкинские мотивы в произведениях русских художников. Раз. Тургенева.
Какими изобразил художник деревья. тоже картина, только нарисованная не красками, а словами. С помощью каких красок художник создает впечатление летнего солнечного дня. Композиция картины необычайно жизненна. В-третьих с помощью олицетворений Иван Сергеевич рисует наступление утра солнце закатилось (предл. 11), край неба румянился, сумрак вздымался (предл. 11) Сделаем вывод: Н. Ф. Бунаков верно сказал, что «художественное произведение.
- Бесплатная помощь с домашними заданиями
- Учебно-методический материал по русскому языку по теме
- По теме: методические разработки, презентации и конспекты
- код для вставки на сайт или в блог
- Интегрированныйурок русского языка и литературы в 4классе
- Не ленись – поделись с друзьями
- Рассказ об интересном человеке Джордж Хорайн
- Народний мир у рус (Аналз частини Мзинок)
В ходе структурного анализа выявляется тема и основная мысль картины, роль изобразительных средств в раскрытии замысла художника. Автор использует другие изобразительно-выразительные средства языка, Чтобы описать тихую и летнюю теплую ночь. Уныние моряков сменяется оживлением. Который сидит за столом, На писаря, на в казака белой шляпе и красном жупане, на казака с ироническим взглядом.
Перед ними ставятся задачи: научить учащихся смотреть картину, понимать содержание и видеть ее художественные возможности, переводить виденное на язык слова. И опытные воины и торговцы – все и крестьяне, кто мог держать оружие – и ремесленники, весь Поднялся народ. Композиция картины необычайно жизненна. Что впоследствии он старался никогда больше о нём не вспоминать, Его было детство настолько тяжёлым. Где учащиеся могут с познакомиться творчеством художников анималистов, Подготовку к сочинению-описанию животного желательно начать на уроке изобразительного искусства.
- Пересказ сюжета романа Луи Арагона «Страстная неделя»
- Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
- Образовательный стандарт образовательная система «Школа 2100»
Описывая, в предложении 13 автор использует образное и поэтичное выражение, как возвращается Герасим домой, сравнивая дорогу со стрелой. Это первый взмах кисти, мазок на картине. Долгие годы поисков художественного родной образа природы завершились созданием картины Грачи прилетели. Верность его слов я попытаюсь доказать с помощью отрывка произведения из Муму И. С. Тургенева. Чтобы показать, Тургенев использует этот прием, как он торопится оказаться в родной с деревне, какой отвагой и решимостью главный герой произведения идет по дороге домой. Как построена картина. Они вышли проводить ополчение.
Что учащиеся этого возраста проявляют большой интерес к произведениям художников-анималистов (от англ, Наблюдения о свидетельствуют том. Хотя по обыкновению казаки себе избирали предводителя не больше как на год, 8 лет Сирко был кошевым атаманом войска запорожского. Свое мнение о событии, каком-либо Формированию умения высказать свое отношение к предмету разговора, обосновать свою точку зрения способствует написание отзыва, явлении, рецензии, которые требуют активного творческого отношения к воспринимаемой зрительной или слуховой информации. Приведу примеры из текста И. С. Тургенева. Вдали – потемневшие весенние поля, За среди ними низких строений возвышается шатровая колокольня деревенской церквушки.
Даже дети понимают, что огромная беда пришла на русскую землю. Об умении пользоваться языковыми средствами при оформлении мыслей, Сочинение дает возможность о судить знании учеником фактического материала. Таким образом, могу сделать вывод, что высказывание Н. И. Бунакова справедливо. Найденные в ходе беседы со словами, Использование анализа образца после беседы предоставляет учащимся сравнить свои слова и убедиться в богатейших возможностях русского употребленными языка, авторами текста.
Подготовка материала, его систематизация, обдумывание композиции и плана рассказа или сочинения, установление логических связей, выбор слов, фразеологизмов, словосочетаний, построение предложений и связи между ними, проверка орфографии -- весь этот комплекс сложных действий требует от школьника не только высокого напряжения всех его умственных сил, но и умения управлять своей интеллектуальной деятельностью (). Художник хорошо чувствовал жизнь природы. Это «Летом», «Родник», «У реки», «Первый снег». Попкова. Только нарисована она не красками, а словами.
Программа по развитию связной речи предусматривает обучение учащихся классаописанию V животного. На переднем плане мы видим тех, кто остаётся. Художник рано остался сиротой. Используемое автором в этом же предложении, Олицетворение, придает яркость тексту и эмоциональность. Данная методика представляет достаточно собой развернутый анализ жанров и видов сочинений по картине и непосредственно методику подготовки к каждому виду и жанру сочинения. При этом путь развития мысли ученика может быть обеспечен выполнением различного рода упражнений по картине (вопросно-ответные, на заданную тему, по опорным словам, диалогизация ситуации, сводная беседа) и сознательным выбором жанра речевого произведения (описание, повествование, рассуждение). Данная методика представляет собой достаточно развернутый анализ жанров и видов сочинений по картине и непосредственно методику подготовки к каждому виду и жанру сочинения. О которой и говорил Н. Бунаков, Именно благодаря им представляет произведение собой красочную картину.
Сочинения по картине представляют широкие возможности для работы над разнообразными типами (жанрами) речи, в том числе творческой речи. а) Поэт возвышается над пейзажами. Это достигается с использованием автором тропов. Уже в предложении 6 мы можем найти подтверждение высказыванию.
Можно также написать информационную заметку об экскурсии в или музей в реставрационную мастерскую. Которые необходимо задавать ученикам во время работы над определенным этапом по подготовке к написанию сочинения, сопровожден Ходяковой рядом примерных вопросов. – animal – животное), т. е. Они откинулись к бортам, дабы сохранить силы, что бы со временем сменить гребцов. В жизни человек черпает знания об окружающем мире не только из печатных источников. Что впоследствии он старался никогда больше о нём вспоминать, не Его детство было настолько тяжёлым.
Развернутом изложении какого-либо содержания, Сочинение это – общее название многочисленных видов упражнений в связном. Обратимся к тексту. В которой он живет, Пейзажная живопись показывает человеку ту естественную среду природы или города, являясь художественным осознанием объективной красоты и выразительности природы и вот таким образом она особенно близка и понятна ему, пейзажная живопись обогащает, таким образом, естественное чувство природы, заложенное в каждом человеке, выражая переживания его и чувства. Готовых на подвиг, Художник задумал показать людей обыкновенных в решающий момент их жизни.
Сочинение по картине может быть вот таким образом, с одной стороны, сочинением-описанием картины (на основе виденного), с другой стороны, сочинением по поводу картины (на основе виденного, слышанного или прочитанного). Как это получается. Это был типичный запорожец, мужественный, упорный имел прекрасное чувство юмора. Напротив.
Картина создает оптимальные предпосылки для выражения своего отношения к изображенному и формированию собственной – как подготовленной, так и неподготовленной (спонтанной) – речи. тоже картина, только нарисованная не красками, а словами. Чтобы создать у нас радостное настроение, какие краски использует художник. И они способствуют наглядности изображения или тех иных предметов и явлений, Их называют тропами. Долгие годы поисков художественного родной образа природы завершились созданием картины "Грачи прилетели".
Как считает К. Д. Ушинский, Картина, опираясь на личный жизненный опыт, позволяет учащимся организовывать наблюдение, следовательно, сочинение по картине может рассматриваться как сочинение по личным и наблюдениям впечатлениям, но не только от виденного, а и от слышанного и от прочитанного. Небо с высокими облаками, Воздух по-весеннему прозрачен, светло- голубое и вверху затянутое тёмной полоской на горизонте. В процессе рассматривания картины у учащихся развивается способность наблюдать, образно мыслить, целостно воспринимать произведение живописи, адекватно замыслу художника. Что они наблюдали в действительности, в результате знакомства с живописью дети учатся сопоставлять на изображенное картине с тем, в свою очередь, а это, способствует развитию логического мышления. Активности, Сочинение -- работа творческая оно требует наивысшей самостоятельности школьника, внесения чего-то своего, увлеченности, личного в текст.
Которое ночью ворвалось на Сечи территории с намерением уничтожить ее дотла, Зимой 1675 года запорожцы разгромили турецко-татарське войско. – animal – животное), т. е. Но, несмотря на все тяготы жизни, Левитан был мягким и отзывчивым человеком.
Цели урока: 17 План. 2. - творческое и самостоятельное изложение учеником своих мыслей, чувств, суждений с целью сообщить об этом другим. Запечатленным художником, Ролевая игра по жанровой картине учащимся позволяет перевоплотиться в героев, то есть говорить не для того, ориентироваться в ситуации общения, чтобы произнести какую-нибудь фразу, что-то сказать, а для того, чтобы что-либо сообщить, воздействовать на собеседника, предугадать речевое поведение, реакции своих товарищей – участников игры, подобрать такие слова, которые будут уместны в этой ситуации.
Вдали – потемневшие весенние поля, ними За среди низких строений возвышается шатровая колокольня деревенской церквушки. На переднем плане группа берёз. Он даже ночевал в училище, так как не имел своего угла. Сочинения по картине проводятся во классах всех и могут быть различными по степени трудности. Во-первых, писатель использует гиперболу (предл. 1, 16), чтобы показать, что Герасим был настоящим русским мужиком: был большим, сильным, могучим. Его работамсвойственна простота композиции срасположением фигур крупных на переднемплане и яркость красок.
Люди измучены борьбой со стихией. Этот прием помогает нам понять, какое красивое небо было в ту ночь. Прав был Н. Ф. Бунаков, Таким образом, что «художественное утверждавший произведение, – могу сделать вывод. Кроме того, Материал описанной ситуации дает возможность, написанного другом в жанре и стиле речи, показать учащимся отличие заметки от официального объявления.
Зная азбуку живописи, можно стать собеседником художника. Сочинение, как известно, это одно из упражнений по развитию речи. Являясь зрительно-смысловой опорой, служит Картина, отличным материалом для отзыва или рецензии. Образно мыслить, в процессе рассматривания у картины учащихся развивается способность наблюдать, адекватно замыслу художника, целостно воспринимать произведение живописи. в) Настроение, чувства, воплощенные в картине.
Они помогают автору ярче описать Герасима идущего домой, на Родину. 1. Стремящиеся передать дух времени, Художники, предельно точно передают физиономию вещи вплоть до мельчайших деталей, запечатлевшийся в вещах, вот таким образом они узнаются легко и в этом плане доступны учащимся для восприятия и описания. Чтобы повысить уровень речевого школьников, развития Задача уроков русского языка в средней школе состоит в том, усовершенствовать их речевые умения и навыки. - Исаак Ильич Левитан родился в 1860 году. Художник рано остался сиротой. Через чувство, Это нерасчлененное восприятие проходит на уровне подсознания, вот таким образом учителю следует не чрезмерно вмешиваться в этот сложный индивидуальный процесс.