Какое Настроение Вызывает Картина Крылова Зимний Пейзаж
сочинение-описанеи картины крылова зимний вечер
1. (Свирепый, беспощадный). (С человеком). Закрепление нового материала. Ещё раз прочтите вслух хором вторую строфу.
Увлекаясь максимально достоверным изображением деталей, Шишкин – тот так вообще не особенно стремился к «поэтизации». (Пташки малые). Среди белых голубей Скачет шустрый воробей. (Чувства грусти, жалости).
Анализ произведения. эта картина вызывает у меня самые нежные и искренние чувства. А) Способствовать развитию навыка правильного осознанного выразительного чтения. 3.
- Как вы понимаете выражение «Поёт зима – аукает». (Слайд 8, 9) Сергей Есенин родился в 1895 году (умер в 1925). А вьюга с рёвом бешеным Стучит по ставням свешенным И злится всё сильней. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.
Картины 8211 зимний пейзаж: самые красивые
Проталины намекают на скорое наступление весны, когда природа вновь оживёт. это несколько деревянных домиков, покрытых белым пушистым снегом. - Как вы понимаете слово «озябли». 8. - Как шумит лес. Воробей, (Прыжки на месте) Воробушек – пташка Серая рубашка (Руки на поясе, повороты туловища влево-вправо) Откликайся, робей, не Вылетай – ка.
Чтение одиночное. - А какой у вьюги характер. Это очень «пасмурное» произведение, что подчёркивается характерным выбором основы, которой послужила коричневая бумага.
Между тем «Русская зима», написанная молодым Крыловым всего за один месяц, произвела в Петербурге сильное впечатление при первом показе. 1. - Какие слова доказывают такое сравнение. он выделяется на фоне светлого, зеленовато-желтого неба, низкого и чистого. -Как вы себя чувствуете в такую вьюгу.
По линии горизонта виднеется тянущийся сплошной стеной кустарник. Какие суффиксы в этих словах. (На улице мороз и ветер, они голодные, усталые). (Жмутся друг к другу поплотней). Физкультминутка. - Найдите строчки, в которых изображена метель.
Попробовать пропеть его на любой лад, подобрав свой мотив. - Как понимаете слово «пташки». Вслух. Покажите как вы замёрзли.
VIII. Радостное и праздничное настроение. центральным объектом полотна является деревня. Творческое применение и добывание знаний. Применение здоровьесбережения. (Слайд 10) Иллюстрация И. И.
На небе ни облачка. 11. (На ветках иголочки, снег). Поёт зима – аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка.
Анализ произведения. XII. (Зимой им холодно, а весной- тепло) X. Закрепление нового материала. Коррекционно – развивающие.
Занятие по ознакомлению дошкольников с живописью: «Зимний пейзаж»
(Со злостью в голосе, громко) 4. Детям, у которых нет родителей, тоже не хватает тепла, только душевного). (О природе). - Почему автор использует слова, в которых часто встречается звук Р. (Чтобы ярче передать характер вьюги). Никифор Степанович Крылов – один из первых русских мастеров пейзажа, ученик Венецианова. И «детки сиротливые», - Поэт называет воробьёв и «усталые», «воробышки игривые» и «голодные».
3. XIV. - Почему воробышков сравнивают с «детками сиротливыми». Покровители построили ему там целую Когда мастерскую, молодой художник выбрал место около Тосны, предоставив на всё время работы и полноценное денежное довольствие.
Шишкина «На Севере диком» -Посмотрите на картину И. И. Шишкина «На Севере диком». С каким стихотворением сегодня познакомились. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далёкую Седые облака. (На этой картине изображён зимний лес.
Описание картины Игоря Грабаря «Зимний пейзаж»
5. XIII. Первичная проверка понимания нового материала. С каким чувством будем читать о весне. Чтение квартетом. 2. («Игривые, детки сиротливые»).
VI. Его стихи по сей день живут с нами, многие из них мы поём. В) Учить видеть красоту зимней природы вокруг, в стихах, на картинах, в музыке. 10. Впоследствии Чернятинские получили благодарность Общества от поощрения художников за содействие успехам будущих талантов. (Тихо, как мать, когда убаюкивает ребёнка).
Технологическая карта урока по изобразительному искусству на тему Выполнение композиции «Зимний пейзаж» (техника выполнения – ладошками)
Домашнее задание с элементами творческого подхода. Подготовка учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала. 2. зима-прекраснео время года. Озябли пташки малые, Голодные, усталые, И жмутся поплотней.
(Они греются, так как из дома идёт тепло, они ещё надеются, что человек их накормит, ведь сытому не так холодно). Грабаря Февральская. -Как вы понимаете слово «игривые». Анализ зимнего пейзажа. (Сергей Есенин любил животных, птиц, жалел их) XI.
Это единственный сохранившийся пейзаж мастера. - Какие краски использует художник для передачи основной темы картины. Произведение Саврасова отодвинуло в сторону прежних кумиров русских любителей искусства – Шишкина и Куинджи, пейзажи которых отличались «статичностью». Выставление отметок с комментарием. Чтение стихотворения учителем. 2.
(Зима) - Что конкретно изображено на ней. (Прыжки на месте) Воробушек – пташка Серая рубашка (Руки на поясе, повороты туловища влево-вправо) Откликайся, воробей, Вылетай – ка, не робей. Вслух. перед домами расстилается огоромное пространство, на снежное узкой тропинке за мирной беседой остановились деревенские жители. (Мечтательно).
Организованная учебная деятельность по рисованию «Зимний пейзаж»
- Порычите. Организационный момент. Застыли ёлочки под снежным покрывалом, неподвижным кажется воздух) V. Прослушивание отрывка музыкального произведения В. Г. Свиридова «Вторая часть поэмы памяти С. Есенина». Сообщение темы и цели урока.
Кто его написал. (Зима поёт, аукает). -Ну что, воробьишки согрелись. (Слайд 11) -Послушайте, как певец русской природы, поэт Сергей Есенин, описал зимний лес в своём стихотворении «Поёт зима – аукает» VII. Чтение дуэтом.
Правила поведения на водоёмах в осенне-зимний период
Чтение хором. Чтение стихотворения учителем. Сообщение ученика. Что нужно сделать, чтобы согреться. Солнце ужу находится над вероятно, горизонтом, в окошках домов видны отблески заходящего солнца, наступают сумерки.
Вступительная беседа. (Со злым человеком) 4. (От окна идёт тепло) - Что им снится. Как будем читать о воробьях. Картина была сразу куплена Павлом Третьяковым для своей коллекции, а затем Саврасову неоднократно заказывали «реплики» этого творения.
По-другому выглядит зимний пейзаж на шишкинской картине. Шишкин – так тот вообще не особенно стремился к «поэтизации», увлекаясь максимально достоверным изображением деталей. Чтение втроём. - Итак, какая погода описывается в стихотворении. Работа над выразительным чтением.
(Певучие стихи. Встаньте. (Музыкальное сопровождение: звуки ветра, завывание вьюги). Эта река – будто граница жизни и смерти, на которой удерживается уснувший лес. Голубизной, Лазоревое, бесконечность, светло-font-family:'Arial'vertical-align:sub xml:langru-RU langru-RU-font-family:'Arial' xml:langru-RU langru-RUголубое. вся снежная масса кажется нежно-голубоватой. Эта самая известная картина Саврасова привлекала внимание современников своей «динамичностью», доселе невиданной. IX. И дремлют пташки нежные Под эти вихри снежные У мёрзлого окна.
(Учитель читает, дети подчёркивают слова). Художник «поймал» состояние природы в ту пору, когда происходило создание картины и не просто зарисовал внешний вид зимнего пейзажа и его чисто внешнюю красоту, но особым образом одухотворил изображённое. Поработаем над первой строфой. - Какие картины промелькнули перед глазами.
2. - Какое чувство вызывают у поэта воробышки. художник с огромной любовью к природе создал свое произведение. четко видна граница между снегом на свету и втени. (Машем крылышками). (Им снится весна) - Какой снится воробышкам в студёную зимнюю пору весна. Проверка понимания учащимися нового материала.
Местность на первом плане – это высокий берег небольшого озера или реки. - С кем сравнивает автор зиму. И снится им прекрасная, В улыбках солнца ясная Красавица весна.
(Весной ярко светит солнце) - Почему воробышкам снится весна. Карандашом отмечаем паузы. (слайд 7) III.
(Через суффиксы в словах чувствуется отношение автора к воробьям, видна его любовь, жалость к этим птицам) - Найдите строчки, в которых описана вьюга. Лес у Шишкина спящий, почти омертвелый. Подчеркнём карандашом слова, на которые падает логическое ударение. Воспитательные. Цель: активизировать деятельность обучающихся на уроке. Цель: настроить обучающихся на работу на уроке.
Галереи картин русских художников
Анализ произведения. Подготовка учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала. 14. Как автор характеризует воробьёв. Прослушивание отрывка музыкального произведения В. Г. Свиридова «Вторая часть поэмы памяти С. Есенина». - Поэт называет воробьёв и «воробышки игривые» и «детки сиротливые» и «голодные», «усталые». (Зима) -Какова главная мысль стихотворения.
Жемчужная белизна, Ветвистая на береза-красавица, верхушке красно-коричневого цвета, прошлогодняя листва. В которых отражаются деревья, Однако на ледяном реки полотне имеется несколько маленьких проталин. Кто изобразил русскую зиму с ее холодною красою, Крылов был из первым отечественных художников. Ветер поднимает снег в воздух, как тонкий шёлк).
Проверка понимания учащимися нового материала. - «Мохнатый лес» – это какой лес. Применение здоровьесбережения.
- Презентация к уроку по чтению (3 класс) по теме
- Школьный ассистент – готовые сочинения по русскому языку и литературе
- Русский музей Дополненная реальность
- Проект урока развития речи в 3 классе
(Им холодно, они дрожат. - Почему «пташки дремлют у мёрзлого окна». Как прочитаем о вьюге. (Попрыгать, полетать).
А теперь садимся на места и работаем дальше. (Усыпляет). На месте, указанном художником, купцы Чернятинские (Чернягины) выстроили для него теплую мастерскую и обеспечили его всем необходимым на время работы над картиной. III.
- Коллеги – педагогический журнал Казахстана
- По теме: методические разработки, презентации и конспекты
- Дополнительные сочинения по данной теме
- Категории опубликованных сочинений
- код для вставки на сайт или в блог
(Сосны высокие их много, верхушки задевают друг за друга, получается звон от многих сосен). (Слайд 12) 2. Фантастическую красоту, основной цвет. Прочитайте четвёртую строфу. II. Образовательные.
1. за постройками густой темный лес. Анализ зимнего пейзажа. Что вы можете сказать о Сергее Есенине о как человеке, -Познакомившись с этим стихотворением. Б) Воспитание любви к природе, жалости, сострадания к животным зимой. Вслух.
6. Какое время года изображено. Тема: Зимний пейзаж Предмет: Изобразительное искусство Цель урока: систематизировать знания учащихся о жанрах живописи изобразительного искусства расширить знания учащихся о пейзаже как жанре в живописи об отличительных особенностях разных видов пейзажа цвете как основном средстве художественной выразительности живописи в графике овладение техникой штриха развивать технику работы разными художественными материалами воспитывать любви к природе через произведения изобразительного искусства литературы и музыки. -Творчеству какого поэта посвящён урок. Эффект движения и изменения передаёт и характер облаков на небе.
- К 240 – ЛЕТИЮ Ивана Андреевича Крылова
- Как слуга гришка классного руководителя искал
- Выставки, проходящие в Москве в январе 2016
- Я скажу тебе с последней прямотой
- Вчера я приехал в Пятигорск8230
- КРЫЛОВ Никифор Степанович – Галерея произведений (6 изображений)
- Пока нет комментариев к записи 8220КРЫЛОВ Никифор Степанович – Галерея произведений (6 изображений)8221
От темно-синих теней до чистейшего белого на снега крышах домов – художник мастерски использует цветовую гамму для передачи оттенков снега. (С шелковым ковром. (Очень суровая зима. (Воробьи не сидят на месте, прыгают, как будто играют). - Сегодня на уроке вспомним стихи Сергея Есенина интересные моменты из его жизни, познакомимся со стихотворением «Поёт зима – аукает», ответим на ряд вопросов по стихотворению, будем учиться работать над выразительным чтением этого стихотворения и слушать музыкальные произведения.
Подведение итогов урока. 1. -Порычите грозно, постарайтесь предать голосом злость. к одному из домов примыкает амбар, туда и направляются два воза с сеном. (Каждую строфу учащиеся читают про себя и вслух).
I. Организационный момент. Б) Учить элементам анализа лирического стихотворения. Вывод по анализу произведения. (Уменьшительно – ласкательное значение) -Почему Сергей Есенин использовал в стихотворении слова с этими суффиксами, а не назвал воробышков просто воробьями, детьми, птицами.
-А сейчас представьте себя воробышками. - Как вы понимаете выражение «лес баюкает». Но вдали он почти весь растаял тонкие деревья ещё голые, На переднем плане ещё лежит снег, но на них поселились уже и свили свои гнёзда сотни грачей. глядя на картину, зритель испытывает чувство умиротворения, спокойствия и тепла, несмотря на то, что автор изобразил зиму. Сообщение темы и цели урока.
- Содержимое категории Дошкольное образование
- Новое в категории Дошкольное образование
Вся картина выполнена только в трёх основных цветах – чёрном, белом и коричневом. А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна. Какое значение несут эти суффиксы. Выставление отметок с комментарием. (Ласково, с жалостью). 3.
12. (Зима) - Какое настроение вызывает у вас картина. Обыкновенные, менее величественные. -Какой характер музыки вы услышали. Сиреневый искрится, сверкает. На многие стихи Есенина известные композиторы сочинили музыку) -Что способствовало тому, что Есенин стал «певцом русской природы».
Всё в ней просто и бесподобно. Б) Способствовать развитию образного мышления, творческого воображения. - Почему воробьи прижались именно у окна. Любуясь картинами родной природы, он стремился передать своё восхищение красотой русской природы в своих стихах. Проверка домашнего задания.
- Почему воробышки замёрзли. Всё замерло. И солнце освещает заснеженное пространство, На дворе ясно, лошадь, так что крестьяне, деревья и местности рельеф отбрасывают на белый снег чёткие тени. - Какой звук ясно слышится. Что хочется непременно оказаться в деревне, все это так наполняет живо картину, барахтаться в снегу, слушать природу и вдыхать ее ароматы. -Какое определение подходит к стихам Есенина. 13.
(Звук Р). Творческое применение и добывание знаний. Картина привлекла любителей искусства своей эмоциональной насыщенностью, Видимо, которой так хватало не другим мастерам. 7. Звон колокола, кажется, что вот сейчас услышать можно шорох деревьев, приглушенный разговор соседушек, скрип телеги и покрикивания возницы.
-Какова тема этого стихотворения. Что напоминает вам звук Р. (Рычание собаки). (Дети читают наизусть отрывки знакомых стихотворений) -О чём эти стихотворения. «Отговорила роща золотая (Слайд 1, 2) Берёзовым весёлым языком, (Слайд 3) И журавли, печально пролетая, (Слайд 4) Уж не жалеют больше ни о ком» (Слайд 5) - На чьи стихи вы прослушали отрывок из песни. Домашнее задание с элементами творческого подхода. Целостностью восприятия природы, Картина привлекает сочетанием интереса бытовым к подробностям и пейзажу.
Анализ произведения. Вывод по анализу произведения. Красоту природы, поражает сияние. Воробышки, детки, пташки.
Пробуждающаяся природа на ней показана как бы в движении. Проверка домашнего задания. Вступительная беседа. Река, разделяющая две половины леса, скована льдом. Работа над выразительным чтением.
Первичная проверка понимания нового материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Немного сохранилось и картин, его Об этом художнике нынешняя широкая публика мало что знает. Русская зима на картине Крылова чистая и спокойная. Молодой мужик ведёт под уздцы лошадь, ещё одна крестьянка идёт с двумя вёдрами на коромысле, куда они идут полоскать бельё – две бабы встретились по дороге на прорубь, занимаются Крестьяне своими повседневными делами.
А) Воспитание интереса к уроку чтения. все написано от души. (// – точка / – запятая). Как Сергея Есенина называют в народе. И в документах общества этого сохранились данные о том, Крылов пользовался покровительством Общества поощрения художников, как создавалась эта картина. - Найдите строчки, в которых говорится о воробышках.
а) Начать знакомство с произведениями поэтов и писателей о природе. Физкультминутка. (Маленькие птички). Почему. С чем она сравнивается.
Выучить стихотворение наизусть. («Прекрасная, в улыбках солнца ясная красавица весна») - Как вы понимаете эти строки. font-family:'Arial' xml:langru-RU langru-RUПередо мной прекрасная репродукция картины. - Какова основная тема произведения живописи. -Какие стихотворения Сергея Есенина вы знаете. Подведение итогов урока. 4.
- Что значит «баюкает стозвоном сосняка». (Замёрзли) - Как греются птички. - Как автор называет воробышков. Прочитайте про себя третью строфу. детям всегда помогу облегчить груз всей учебы.
(Зимой метели, вьюги). Слева от хилых пристроек, среди деревьев, виднеется купол церкви. (Слайд 6) -Почему в народе этого поэта называют «певцом русской природы». Изображён изумительный день, благодатная погода.
Прочитайте про себя вторую строфу. На снежном фоне предметы и люди хорошо и чётко вырисовываются. С кем сравнивает автор вьюгу. Воробышки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна. 9. Есенин, будучи впечатлительным, не мог остаться равнодушным к этой красоте. из большой любви к детям:).
Детство и юность провёл среди красот русских полей и лесов.